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[主观题]

王老师教学生学习认字,当教到“天”字时,为了加深学生的印象,他开始引导学生“你头顶上是什么?”,学

生想了想:“头发””。老师:“头发上面是什么呢”学生:“屋顶”。老师:“屋顶上面是什么呢”,学生:“瓦片”。老师有点着急:“你们好好看看,上面到底还有什么?”学生低语:“还有,还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。

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第1题
下列哪一项是辅助的例子()

A.教学生认字大,学生读错了,老师说大

B.老师叫小明起立,马上拉小明站起来

C.小丽举手回答问题,老师立刻把写有举手的卡片放在小丽桌上

D.小东投篮没投中,教练释放正确的投篮姿势

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第2题
有的合作学习是让学生互相教,成绩差的同学怎么可以当老师。()
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第3题
新人带教时前厅服务必须学习3+7天共十天时间()
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第4题
王老师为了激发学生学习动机,开展了一系列的竞赛活动,正如王老师所料,学生学习的热情高涨,成绩明显提高,但没有想到的是学生之间互相猜忌,隐瞒学习资料等现象日趋严重,上述事实表明教育()

A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能

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第5题
每讲完一节课后,王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思,总结经验以提高自己的教学水平。下列选项中,王老师不需要考虑的是()

A.教学设计的活动情境是否真实

B.教学设计是否达到了教学目标

C.教学设计是否符合学习的特征,做到形式和内容的统一,激发学生学习的兴趣

D.教学设计是否综合运用了各种策略,做到一法为主、多法配合、优化组合

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第6题
下列括号内字的读音完全相同的一项是()

A.愧(怍) 欺(诈) (昨)天

B.取(缔) 真(谛) 并(蒂)莲

C.(侮)辱 教(诲 ) 后(悔)

D.(枢)纽 (讴)歌 (呕)吐

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第7题
下面四种不同的表达语,通顺、得体的一句是()

A.我校设备简陋,教室处在风雨飘摇之中,望拨款修整。(申请报告)

B.据悉,此次义演所筹之捐款将会在最近转送到黔江地区的希望小学。(广播稿)

C.虽然我只有本科学历,但绝对名副其实,恳请学校领导唯才是用。(自荐信)

D.王老师对全班学生说:同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习。(班会课)

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第8题
教学方法既包括教师教的方法,也包括学生学习的方法,是教和学的统一。()
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第9题
教师是学生学习能力的培养者,以往的教师教、学生学将逐渐让位于师生互教互学。()
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第10题
你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?

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第11题
教师招聘结构化面试试题:你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?

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