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第3题
惊恐障碍患者应对认知偏差的方式是（）。
A.压抑想法，强迫行为减少焦虑
B.躯体变化的高度警觉;过度回避;反复寻求医生帮助
C.高度警觉;慢性焦虑
D.躯体变化的高度警觉;反复寻求医生帮助
E.障碍的诊断，发病率与症状表现
第5题
应激心身反应的表现有（)。
A.认知层面:注意力、记忆力、思维能力等受抑制
B.情绪层面:出现愤怒、敏感、挫败、无力感、无助甚至绝望
C.生理层面:疲劳、躯体疼痛;食欲不振或吃很多;睡眠多或失眠
D.行为层面:脾气冲动,强迫洗手、强迫清洁
E.三观层面:影响世界观、价值观、人生观
第11题
下列哪些选项提到的内容是教师在结构化的学术辩论中需要关注的目标()。
A、学生能够理解观点之间不一定是非此即彼的关系
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B、学生能够在观点中寻求中间地带
C、学生能够批判性的思考与评估某个观点
D、学生能够从多个视角来思考一个观点
E、学生能够理解到认知冲突的价值所在
F、学生能够有礼貌的表述与倾听他人的观点
G、学生能够学会如何巧妙的回避掉对方的问题
H、学生能够学会如何攻击对方论述上的漏洞
I、学生能够学会如何巩固自身的观点，并迫使他人接受
