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[判断题]
教师学习共同体指的是由有共同愿景的教师所组成的集体，他们通过持续地学习与分享，并应用所学，不断地改进和创新教学实践，进而促进学生学习。()
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A.班干部的团结与奉献
B.有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致
C.各自都有奋斗目标并不懈努力
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。
A.领导作用
B.风险控制
C.合规保证
D.事件学习
A.以评促改，以评促建
B.以评促学，以评促教
C.以评学结合，评教结合
D.教学评一致性、教学评一体化
A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实施能力
A.教师学习团体的成员拥有专业发展的共同目标。
B.教师学习共同体一般都有共同订立的规约
C.在教师学习团体中，成员之间能实现经验共享
D.成员都能够自觉主动地协调和处理彼此关系
A.对彼此的教案提供改进意见
B.共同讨论与设计一门课程
C.相互观察彼此的课堂并提供反馈
D.交流彼此的授课体会与心得
E.为彼此代课
F.每人负责一个单元的教案，彼此之间无需交流
