题目内容
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[单选题]
能够让教师以旁观者的身份来看清整个教学活动,使得教学反思收到良好效果的教学反思方法是（)。
A.日志反思
B.录像法
C.听课互评
D.名家指导
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A.日志反思
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B、教师可以使用身体语言来传达一些信号。比如通过注视某个学生，或给予一个鼓励的笑容的方式来鼓励学生发表自己的意见
C、教师可以适当的阻止那些说话比较多的学生，让说话比较少的学生更多的参与进来
D、在听到学生的提问后，教师可以判定哪些问题是学生因缺少信息或能力有限无法解决的，哪些问题是可以在教师的引导下建构起自己的认识的。然后，教师可以将那些能够需要引导的问题抛回去问问学生自己的想法
E、教师要传达自己希望学生畅所欲言的期望，说明学生遭遇到的质疑与挑战是观点上，而没有针对个人。打消学生担心自己看起来像个傻瓜的疑虑
F、鼓励学生在讨论的时候不要担心犯错误，暴露错误为改正错误提供了可能。隐瞒自己存在的问题，问题就永远得不到解决
G、学生最初形成的想法可能不那么清晰，很难完整的表述出来。在学生的表述让其他成员感到困惑的时候，教师可以帮助学生澄清他的观点，并询问自己有没有误解他的意思
H、一旦发现学生的表述不准确时，教师就需要立即纠正。特别是学生刚开始说话的时候，因为这样能够避免学生带着错误的认识去思考
I、教师需要在开始的时候表达出自己对讨论问题的理解与思考，以确保学生能够按照既定的轨道进行
J、因为学生的视线会追随者教师的视线，所以教师需要确保自己不是四处环视，以免分散学生注意力
A.文本、图像
B.动画、音频
C.视频、音频
D.图形、视频
A.行为主体(学生)
B.行为动词
C.行为条件
D.表现程度
A.教学事件的目的在于支持和促进学生的学习过程
B. 使学生能够从“现在的位置”过渡到终点目标中规定的性能的获得
C. 九大教学事件的顺序是一成不变的，教师不可以随意更改
D. 当所有的教学事件都由学生自己来提供时，被称为“自我教学”
A.学情既有抽象的部分，也有具体的部分
B.在现当代文学阅读教学中，学情就是“阅读初感”
C.预习是让学情展现出来的非常重要的环节
D.教师应以创造性的教学策略来建构基本学情
B.教学程序是对教学过程的设计。教学程序包括教学的阶段顺序，教学步骤，它提供的是教师或学生在整个教学过程中的系列活动安排
C.作用方式;包括教师与学生、学生与学生之间的作用方式。有的模式以教师为中心;有的模式以学生为中心;在有的模式中，学习内容需要学生自己发现;而在另外的模式中，学生只需要同化学习材料
D.支持系统：指为了使教学模式达到预期效果必须具备的一些特殊条件和需求
A.不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野
B.做好老师，要有道德情操
C.老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神
D.把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业
A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B. 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听
C. 利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D. 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导
()许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在,为什么提问？为什么让学生小组讨论？
