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[主观题]

课程实施的相互调适取向是指课程实施是预定课程方案与学校情境之间相互适应的过程。（)

此题为判断题(对，错)。

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第1题

“全美课程传播网络”所采用的“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（）。

A.忠实取向

B.实践取向

C.创生取向

D.相互适应取向

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第2题

课程实施有几种取向（)。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.全不对

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第3题

关于课程实施的课程创生取向下列说法正确的是（)。

A.认为知识是客观的、永恒不变的真理

B.认为知识是个人化、情境化的

C.课程形成于个体建构过程中

D.研究方法上主张量化研究为基础

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第4题

在进行课程评价时，以课程开发与实施过程本身的价值作为价值判断依据的景象指的是（）。

A.目标价值取向

B.主体价值取向

C.过程价值取向

D.结果价值取向

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第5题

张老师在按照教学大纲及课程目标开展教学的同时，也会根据学生对知识的掌握情况，对教学计划进行调整，这属于课程实践的（）。

A.忠实取向

B.创生取向

C.互动调适取向

D.缔造取向

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第6题

对课程实施过程中各相关要素的运行情况进行跟踪，随时发现问题，及时应对，使其朝着预定的目标方向前进，体现了课程评价的（)。

A.鉴别与选择作用

B.监控作用

C.导向作用

D.总结与反馈作用

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第7题

影响课程实施的因素是指那些可以阻碍课程改革的因素。（)

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第8题

培训实施步骤：培训（)过程中的控制。是指培训课程或活动的结果必须达到标准要求。

A.教学

B.目标

C.实施

D.计划

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第9题

()是指将通过国家、地方教育行政机构或学校及相关人员等课程开发主体精心设计而形成的课程方案付诸相关教育机构的教育实践,并通过课程实施和课程评价等环节或者职能活动而不断改善和优化课程的实践进程或者实践系统。

A.课程开发

B.课程设计

C.课程实施

D.课程评价

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第10题

教学是课程实施的一种手段，在各种课程实施手段中居于核心地位。（)

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