某老师在进行《赠汪伦》这首诗的教学时，首先引导学生借助想象，在脑海里形成主体画面，再带领学生吟诵，配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣。对此，下列说法正确的是（）

A.学生进行的想象是有意的再造想象

B.吟诵的场景可作为记忆提取的线索

C.多重编码的方法促进了学生知识的记忆

D.形成诗词的画面增强了学生的形象记忆

E.音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆