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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

出现人本取向、实践取向的教育研究方法的时代是（)。

A.20世纪下半期

B.20世纪上半期

C.17世纪至19世纪末

D.古代至16世纪

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第1题

学习动机理论包括行为、认知、（)以及社会文化四种取向。

A.人本

B.情感

C.教育

D.发展

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第2题

“全美课程传播网络”所采用的“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（）。

A.忠实取向

B.实践取向

C.创生取向

D.相互适应取向

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第3题

教育社会学研究取向的二次大调整中，第一次是由验证的研究取向取代了（）的垄断地位，第二次是（）打破了宏观的研究取向的垄断地位。

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第4题

由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（)。

A.认知取向的教学设计模式

B.行为取向的教学设计模式

C.人本取向的教学设计模式

D.人格取向的教学设计模式

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第5题

纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法和()三个方法。

纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法和（)三个方法。

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第6题

关于课程实施的课程创生取向下列说法正确的是（)。

A.认为知识是客观的、永恒不变的真理

B.认为知识是个人化、情境化的

C.课程形成于个体建构过程中

D.研究方法上主张量化研究为基础

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第7题

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）

A.关注非预期效果

B.坚持价值取向多元化

C.以对话为主要手段

D.采用共同建构的方法

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第8题

张老师在按照教学大纲及课程目标开展教学的同时，也会根据学生对知识的掌握情况，对教学计划进行调整，这属于课程实践的（）。

A.忠实取向

B.创生取向

C.互动调适取向

D.缔造取向

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第9题

王张教师专业发展除了个人努力外，更大程度上依赖于教师学习团队的建设，这种观点属于教师专业发展的()。

A.感性取向

B.理智取向

C.文化生态取向

D.实践一反思取向

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第10题

“生成性目标”取向的本质追求是（）。

A.实践理性

B.知识理性

C.科技理性

D.解放理性

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