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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时的纪律属于（）A.教师促成的纪律B.

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.自我促成的纪律

D.任务促成的纪律

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第1题

群体规范在群体成员的共同活动中一经形成便具有一种公认的社会力量，群体规范通过不断内化成为人们的心理尺度，在个体社会化过程中发挥出积极的作用。（)

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第2题

演绎推理：每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这段陈述，选出一个答案。注意，正确答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可从陈述中直接推出。个体总是生活在一定的制度安排中，中国传统儒家制度安排大多是非正式的，强调行为规则的内化过程，不重视外在强制约束，具有较高的灵活性。因此()。

A.儒家制度具有现代性

B.在儒家制度安排下，个体可以随心所欲，不受约束

C.在儒家制度安排下，个体能获得最大的自由

D.在儒家制度安排下，个体能以自我对制度规则的理解来灵活地调整自己的行为规则

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第3题

个体社会化的心理机制是服从、认同和（)。

A.拒绝

B.接纳

C.内化

D.巩固

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第4题

个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的（)。

A.学校教学与个体努力

B.社会教化与个体内化

C.教师教育与个体追求

D.家庭教育与个体自觉

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第5题

当个体需要得不到满足时，个体内部就会处于一种焦虑状态，这种心理上的焦虑成为一种刺激作用于自身变成一种推动力量，这种推动力就是动机。（)

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第6题

德育效果需要学生个体的内化过程，简单、短效的评价并不符合德育工作的特点。（）

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第7题

品牌文化对消费者个体和群体的影响作用主要体现在()。

A.象征

B.导向

C.聚合

D.传承

E.内化

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第8题

根据教学评价的主体进行划分，评价主体被非评价者进行评价，即来自外部的评价，属于（）。

A.诊断性评价

B.自我评价

C.个体差异性评价

D.他人评价

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第9题

个体对同一目的同时产生既趋之又避之的动机是（）

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.顺从、内化和认同

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第10题

应激是由应激源引起，通过（)，当个体意识到自己的应付能力不足以应付外部应激源时所产生的心身紧张反应。

A.评判

B.评估

C.主观评价过程

D.客观评估过程

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