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第1题
艺术家的主体意识与世界相遇时，艺术家便沉浸在一种非功利性、非认识的审美状态中，通过主体与客体、情与景、内与外、质与文等的反复碰撞，不断渗透，相互交融，酝酿出艺术的意象。这种过程是()。
A.创造
B.生成
C.孕育
D.创新
第6题
美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？（)
A.“想象力比知识更重要”，想象力的培养，不能靠智育，而要靠美育
B.美感的一个重要特点是创造性
C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是
D.审美活动的核心就是创造一个意象世界，这是不可重复的“这一个”，具有唯一性和一次性，而这正是“创造”的本质
第7题
下列关于北京人艺演剧学派的艺术观与演剧理论的说法正确的是()。
下列关于北京人艺演剧学派的艺术观与演剧理论的说法正确的是（)。
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A.从生活出发，把生活作为整个艺术创造的源泉
B.以广阔的、开放的现实主义为核心，而又灵活地从其他方法流派中借鉴一切有用的因素并加以消化的艺术方法
C.重视性格鲜明、个性突出的人物形象的创造
D.以焦菊隐的“心象说”作为完成人物形象创造的主要途径，只重体验，不重体现
第8题
艺术教育活动评价应遵循艺术学科特点，下列做法正确的是（)。
A.幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达
B.幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习
C.幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习
D.教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性
