如果结果不匹配，请 
更多“研究假设并非臆断，它是经过科学的逻辑论证后而地处的可能性结论…”相关的问题
第5题
关于研报的信息来源和处理，以下表述正确的是（)
A.真实、可信，有公开资料支持，不能使用内幕和未公开重大信息，来源明确
B.有助于报告逻辑的推演和研究结论的得出，避免信息堆砌
C.严禁侵权和对外部资料的过度引用
D.假设合理、有事实基础，避免臆测，关键假设应当清晰罗列
第6题
分享健康相关研究的数据的理由：（)。
A.加强临床医疗服务和公共卫生实践安全有效的科学基础，以满足公众的利益
B.促进健全的监管决策
C.产生新的研究假设
D.增加从临床试验受试者的贡献、临床试验研究人员的努力以及临床试验资助者提供的资源中获得的科学知识
第8题
所谓同课异构，它是指不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，进而形成同一节课的多种授课实例，在此基础上教师群体通过相互对照、比较、研讨的形式来探讨不同“教法”的优劣，从中获得课堂教学的规律性认识或科学经验的一种研究活动形式。()此题为判断题(对，错)。
第9题
验证阶段的特点（)。
A.突破陈旧的观念，摆脱思维定势的束缚，创造性地提出新观念、新思想、新方法
B.经过逻辑加工对问题的解决方案豁然开朗，时间长
C.这个阶段主要是设计、安排实验与观察，检验由新假说推演出来的新结论是否正确
D.整个创造过程的反思，以使创新成果建立在科学的理论基础之上，并物化为能被他人所理解和接受的形式
第10题
文献综述是一种文献信息调研报告，又是学术论文的一种形式。它是通过全面系统的搜集某一特定研究领域的全部或大部分相关文献资料，并经过阅读、理解、分析、比较、归纳的基础上，对该课题的发展过程、发展趋势及存在的问题等，进行全面介绍、综合分析和评论而形成的一种不同于一般论文的文体。()此题为判断题(对，错)。
