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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

阅读下面一则有关写作的教学叙事（节选），按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每周写篇500字以上的作文，可以摘抄。尽管如此，学生依然叫苦连天第一次的作业情况是。有人抄作文选．有人抄名句名段，令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟和优美的语段．只是字里行间流露出“少年不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的“成熟”。这让我有意识地记住了他的名字。接着好几次作业我留心观察发现，他每次的作业都非常认真，只是每篇依然透露出桀骜不驯的性情。为了鼓励他继续学好语文，尤其发展他显示出来的写作天赋，也为了给其他同学树立榜样。我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价。对该教学叙事相关分析不正确的是（）

A.将练笔与摘抄相结合，缓解了学生对写作的畏惧心理

B.这个班的学生普遍存在写作不知道写什么的问题

C.教师关注个别学生发展，忽略了对多数同学的写作指导

D.鼓励学生从生活中寻找写作素材，敢于表达真实情感

答案

C、教师关注个别学生发展，忽略了对多数同学的写作指导

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更多“阅读下面一则有关写作的教学叙事（节选），按要求答题。为了让…”相关的问题

第1题

阅读诗文，回答问题。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗的写作层次为（）

A.一，二句叙事，三，四句抒情

B.一，二句写景，三，四句抒情

C.一，二句叙事，三句写景，末句抒情

D.一，二，三句写景，末句抒情

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第2题

在下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是（）__我们只重视读写作理论，____不重视写作实践，或者____注意了写作实践，____忽视有关理论知识，忽略通过阅读文学史上的各篇佳作获取营养，____都不利于写作水平的提高

A.如果；而；虽然；但却；那么

B.因为；而；虽然；所以；那么

C.如果；而；因为；所以；那么

D.如果；而；虽然；但却；因此

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第3题

阅读下面这首乐府诗,回答问题。木兰诗（节选）万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。（1）对上述节选部分有关句子的理解和分析,不正确的一项是（）

A.万里赴戎机,关山度若飞用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景

B.朔气传金柝,寒光照铁衣从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活

C.将军百战死,壮士十年归实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景

D.策勋十二转,赏赐百千强中的数字十二与百千都是表示多数

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第4题

汉语拼音是帮助（)的工具。

A.阅读

B.识字

C.写作

D.教学

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第5题

暑假大语文课程体系不涉及的教学方面是（）

A.古代文学

B.阅读专题

C.写作训练

D.口语表达

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第6题

阅读综合性学习“雨的诉说”教学设计、《春》中节选的一段《春雨图》（朱自清）、《雨巷》（戴望舒）、《雨声》（赵丽宏））师：【B】听完同学声情并茂的朗读，我想同学们的心扉早已被多情的雨打动了，谁能告诉我你最喜欢哪个作者笔下的雨，为什么（学生自由发言，教师即时点评之后，师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法）师：【C】前面我们倾听了写雨的作品，相互探讨，相信我们都已学到了很多写作方法了，有的同学甚至开始摩拳擦掌，急不可待地想实战演练一番了，那么现在老师给大家播放一段视频，看过视频后，用我们这节课所学到的写作方法指导写作，即兴写一段300字左右的视频描写。（播放电影《惊涛骇浪》选段视频——1998年我国长江流域遭遇百年不遇的特大洪水时，人民子弟兵临危受命，军民联手浴血奋战，抵抗洪水，保卫家国的事件）师：【D】好，现在大家都完成了自己的写作，老师也完成了，能不能让老师先展示一下老师的作品，你们帮老师指导指导好不好对画线部分的分析，不准确的是（）

A.课前布置搜集资料的任务，为进入正式课堂教学做好了准备，但由于教师课前没有帮学生扩展思路，从学生的准备结果可以明显看出学生的思路受限

B.由学生自由谈论喜欢哪个作者笔下的雨，到师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法，教学设计由浅入深，由具体到抽象，符合学生的逻辑思维，符合教学规律

C.由读到说到写，教师利用多媒体资源顺利完成了教学的过渡，且教师在选择视频教学时，适时利用这一契机，拓展了学生对“雨”的思维

D.语文综合型学习，应充分把课堂还给学生，学生是整堂课的主体，故这一环节，教师首先展示自己作品，不合理，剥夺了学生的课堂主体地位

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第7题

在我国小学语文课程发展的过程中,第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在（)

A.1903年

B.1919年

C.1950年

D.1979年

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第8题

下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语

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第9题

以下哪些是L7级别的教学亮点（）

A.承接Level6，稳步进阶

B.多文体阅读，聚焦阅读策略

C.创新教法，专注高阶思维培养

D.讲练结合，锻炼学生写作思维

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第10题

下面关于高考英语的变化趋势正确的是（）

A.阅读新增了记叙文

B.阅读新增了议论文

C.7选5新增了议论文

D.写作趋势类型多元化

E.7选5新增了记叙文

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第11题

阅读下面教师的教学实录，完成问题。师：老师发现你们在写作中经常用“丁香”来形容姑娘，大家为什么喜欢用丁香来形容女子呢生：因为丁香美丽、素雅，能表现姑娘的美。师：还有吗（生沉默）师：李商隐《代赠》有云：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。唐代诗人李璟也说过：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”大家来看看这些诗中的丁香，有没有什么共同点师：我们来概括一下诗人在本诗中的感情、情绪。生：失望、痛苦、忧郁…师：听你们这么一说，我怎么觉得戴望舒痛苦得不能自拔啊大家想想还有没有积极的一面生：有！在文章结尾丁香姑娘消失后作者并没有绝望，依然在雨巷中执着地追寻。师：很好，你看得很仔细

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