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[多选题]

学前儿童饮食营养教育的方法包括（)

A.行为练习法

B.游戏法

C.实践操作法

D.情景表演法

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第1题

学前儿童饮食营养教育的目标是什么？

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第2题

学前儿童饮食营养教育的身心发展价值，不包括（)。

A.感官

B.语言

C.认知

D.交际

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第3题

下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是（)。

A.确定活动目标

B.选择活动内容

C.明确饮食与营养教育活动设计的基本要求

D.由幼儿掌管活动

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第4题

学前儿童日常生活行为教育主要包括哪两方面的内容（)。

A.生活卫生习惯

B.安全行为

C.营养教育

D.体育活动

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第5题

培养学前儿童爱护动植物的行为习惯，这类教育活动属于（)。

A.营养教育

B.疾病防御教育

C.环境教育

D.心理健康教育

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第6题

下列属于3－4岁学前儿童饮食与营养教育阶段目标的选项是（)。

A.初步了解一些营养知识，知道非健康食品会影响健康，能拒绝非健康食品

B.不偏食、挑食、不暴饮暴食。能轻松愉快地进餐

C.愿意饮用白开水，不贪喝饮料

D.能用筷子吃饭。学会自己收拾餐具

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第7题

应关注儿童发展的需要体现了饮食营养教育中的（)原则。

A.需要性

B.可行性

C.直接性

D.整合性

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第8题

学前儿童科学教育评价是积累学前儿童科学教育经验的（)。

A.方法

B.手段

C.主要途径

D.依据

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第9题

学前儿童消化系统的卫生主要包括（)。

A.注意口腔卫生，保护牙齿

B.建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生

C.饭前饭后不作剧烈运动

D.培养儿童定时大便的习惯

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第10题

学前儿童心理健康教育的目标要帮助学前儿童形成良好的（)。

A.情绪情感

B.心理状态

C.人际适应能力

D.心理调适方法

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第11题

（)是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。

A.学前儿童科学教育评价

B.学前儿童科学教育判断

C.学前儿童科学教育标准

D.学前儿童科学教育指导

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