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[判断题]

王夫之认为，只要教师“善教”，没有教不好的学生。（)

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第1题

王夫之认为所教的不见得就是学生所学到的。（)

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第2题

“育人”主要是班主任的职责，非班主任的学科教师只要教好书即可。（)

“育人”主要是班主任的职责，非班主任的学科教师只要教好书即可。()

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第3题

贾谊认为早期教育关系国家未来的地步，提出了“天下之命，悬于太子;太子之善，在于早谕教与选左右”。（)

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第4题

这世界上,没有坏孩子,没有笨孩子,没有教不好的孩子,只有不会教的父母。所以从自己做起,成为好父母。

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第5题

现代教育思想则认为，在教学活动中，教师是教的客体，学习者是学的主体。（)

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第6题

张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：重点不一定是学生自己学不会的;教师认为的难点也不一定是学生的难点,教师认为不是难点的,有可能是学生的难点。判断对错

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第7题

社会学习理论认为一种新行为获得的学习方法有（)。

A.由直接的经验而学得

B.由观察而学得

C.由教师教而学得

D.由自主学习而学得

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第8题

没有（)质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有（)的主动发展;没有教

没有()质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有()的主动发展;没有教师的教育(),就很难有学生的创造精神。

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第9题

孟子在《尽心章句中》指出：仁言不如仁声之入人深也，善政不如善教之得民也。他不仅指出教比政更得人心，还具体指出这种教必须通过情感陶冶来进行。（)

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第10题

“教也者，长善而救其失者也”出自（)。

A.《说文解字》

B.《学记》

C.《论语》

D.《大学》

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