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[主观题]

佳佳上幼儿园了。上幼儿园之前,妈妈总是对佳佳说幼儿园有很多小朋友,有各种好玩的玩具。上幼儿园

之后,佳佳发现幼儿园没有家里自由,她不喜欢上幼儿园。今天一早,妈妈匆匆地把佳佳送到了幼儿园,然后就走了。佳佳伤心地哭了。老师看到后,过来安慰佳佳,又给佳佳洗了脸。过了一会,佳佳因为贪玩尿湿了裤子。老师拿出了佳佳的备用裤子,给佳佳换上,然后把佳佳尿湿的裤子洗了。吃早饭时,有几个小朋友不会自己吃饭,老师只好喂他们吃饭。佳佳自己会吃饭,但看到老师喂其他小朋友吃饭,佳佳也想让老师喂饭。老师喂了佳隹两口饭后说:“佳佳很能干,你自已吃好吗?”于是,佳佳大口吃起来。休息了一会后,老师教小朋友唱歌做游戏,孩子们玩得很开心。

最近,国家政策规定,达到一定规模的住宅小区应配备一所幼儿园。很多大型楼盘在设计中都进行了幼儿园的规划。许多年轻人在买房时也把是否有配套的幼儿园纳入了选择条件之中。请结合上述案例,分析幼儿园的任务是什么?

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第1题
小强妈妈望子成龙心切,小强以上幼儿园,才刚刚学会认字,就给他报了一个作文班。上小学后,明知道儿子不喜欢弹钢琴,还是给他报了钢琴兴趣班。这说明小强妈妈在教育过程中违背了儿童身心发展的()。

A.互补性

B.差异性

C.稳定性

D.顺序性

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第2题
妈妈将小林送到幼儿园然后离开,小林开始因为离开妈妈非常不安,但很快就被幼儿园的活动吸引了。下午妈妈来接孩子,小林赶快跑出去抱住妈妈,显现出非常高兴的样子。小林的依恋类型属于()依恋。

A.矛盾型

B.安全型

C.回避型

D.焦虑型

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第3题
生活中当妈妈,学习中当老师,游戏中当伙伴,体现了幼儿园教师工作角色的()。

A.多样性

B.主动性

C.全面性

D.细致性

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第4题
乐乐的奶奶很溺爱孩子,总是怕孩子在幼儿园受委屈,于是给李老师送了张购物卡,李老师收下了,在平日里对乐乐特别照顾。李老师的做法()。

A.不正确,违背了为人师表的师德

B.不正确,违背了廉洁从教的师德

C.正确,体现了爱岗敬业的师德

D.不正确,违背了教书育人的师德

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第5题
幼儿园环境创设要适合幼儿的年龄特征和个别差异,使每个幼儿在原有水平上得到发展,体现了什么原则?()

A.目标导向原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与原则

D.0经济性原则

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第6题
“对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园”这一目标符合哪一个年龄阶段幼儿的特点()。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

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第7题
爸爸把儿子从幼儿园接回家后,自顾自得看起了报纸,儿子拿出跳棋说:“爸爸,你和我下会儿棋好吗?”爸

爸爸把儿子从幼儿园接回家后,自顾自得看起了报纸,拿出跳棋说:“爸爸 ,你和我下会儿棋好吗?”爸爸同意了,和儿子玩了起来,眼看儿子就要到终点了,爸爸便佯装拉住孩子的胳膊,苦苦哀求说:“让我多掷一次, 好吗?"孩子听了捂嘴偷笑;妈妈进来了,看到此状,指责爸爸“你这么大个人了,还求孩子多掷一次,这么禁不起失败,不觉得有失身份吗”爸爸听罢,不予理睬,继续求孩子多掷一次,并装出生气的样子,大声说道“谁敢笑话我”儿子见爸爸这样就笑了起来;儿子也邀请妈妈来参战,妈妈却说“我没有时间,我要做饭去了”。就走进厨房了。根据学前儿童家庭教育中的情商的知识,进行案例分析父母的表现?

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第8题
某幼儿园中班的小红不会用筷子吃饭,她看见别的小朋友都用筷子吃饭,非常紧张,搞得一团糟。于是刘老师在午餐时,想给小红配上一把勺子,可是张老师不同意,因为《指南》“健康”领域在动作发展上提出了4-5岁幼儿“能用筷子吃饭”,提供勺子幼儿就不会去用筷子了,她觉得应该训练小红才对。对于以上案例分析正确的有()。

A.实施《指南》时不应该在幼儿与幼儿之间作盲目、简单攀比

B.王老师片面地歪曲了《指南》的“导向”作用

C.应该帮助幼儿在原有的水平上向更高水平发展,而不应简单对照《指南》目标进行匹配

D.王老师的想法是正确的,应该按《指南》目标要求来训练小红使用筷子

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第9题
幼儿园诞生之前西方对游戏与教学的认识和实践有什么特点?

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第10题
开学伊始,某公立幼儿园接到了教育行政部门布置的任务,该园要承担区里的公开观摩课。接到任务后,
潘园长立即召开了全体教师大会,要求教师们能积极“领任务”,主动承担此次公开观摩教学任务。然而,动员了一番之后,还是没有人愿意上公开课,并且都有看似很合理的理由。首先说话的是张老师,她的一番话很有代表性,她说:“上公开课太烦了,去年为了上一次区里的公开课,足足花了我一个月的时间来准备,现在只要上公开课,就要用多媒体,为了制作课件,我还得找人帮忙。当教案、课件、教具等一切准备好之后,我还得让幼儿事先准备充分,反复演练、彩排。然后还要反复修改和加工,以至于到后面都掐着秒表来计算上课的时间。”听了张老师的话,幼儿园资深骨干教师李老师接着发言,她说:“我还有几年就退休了,现在是年轻人舞台,让年轻人多锻炼吧”。该幼儿园另一位骨干教师付老师不但婉言拒绝了上公开课,而且给出了令人寻味的理由。“现在的公开课已经变味了,变成了一种耗时费力、虚假失真的‘形象课’、‘表演课’,让很多教师对公开课失去了兴趣。我既不想表演,也不想追求虚名,所以就不上了。”听了这些发言之后,无奈的潘园长只好把这次公开课的任务分配给了三位年轻的教师。仔细阅读案例资料,思考以下问题:

1.为什么要上公开课?

2.公开课为什么变成了教师的一种负担?

3.如何让教师愿意上公开课?

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第11题
下列哪一项不属于幼儿不愿上幼儿园的原因。()

A.情感上的依恋性

B.习惯上的不适应

C.幼儿园基础设施较差

D.能力上的压力感

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