题目内容
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[单选题]
对如何避免将教学查房做成小讲课描述不正确的是（）
A.关注知识应用于行医能力培养
B.关注具体临床病例分析与讨论
C.关注以学生为中心与引导技巧
D.关注教学查房与幻灯片的准备
E.关注将医学知识的灌输与传授
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B.关注具体临床病例分析与讨论
C.关注以学生为中心与引导技巧
D.关注教学查房与幻灯片的准备
E.关注将医学知识的灌输与传授
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A.入科教育、小讲课和病例讨论
B.小讲课、病例讨论和出科考核
C.小讲课、病例讨论和教学阅片
D.病例讨论、教学阅片和报告书写
A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的
B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进
C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术
D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充
E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结
A.如果肢体语言过于频繁，会让学生感觉很累，或者影响思路
B.动作不规范，对讲课效果不大，但还是应该避免此类情况
C.要适当和学生有眼神交流，让学生感觉到教师在关注他
D.眼神交流要适度，不要只盯着一个方向
A.清晰界定临床教学查房与其他医疗、教学活动的区别
B.明确教学查房的对象、目的和形式
C.以罕见病为教学查房病例
D.教学查房依托临床真实病例展开
A.散热器将冷却水的热量散入大气
B.膨胀水箱建立封闭系统，减少空气对冷却系内部的氧化，但不能避免冷却水的流失
C.水泵对冷却水加压，强制冷却水流动
D.风扇促进散热器的通风，提高散热器的热交换能力
A.根据患者症状、体征和目前辅助检查结果进行分析，培养临床思维
B.老师应采用启发式教学、使用开放式问题进行师生之间、学员之间的互动
C.老师的仪表、对病患的态度及说话技巧等都将影响学员的行医操守
D.学员主要听老师讲解、看老师示范，不要喧宾夺主
