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第2题
初为班主任，对学生平等相待、对工作尽心尽责，制定安排好值日名单，我会在较早的时间到达学校，指
导、监督学生。但我渐渐发现，凡事做到事必躬亲，真的很累。当你未亲临现场时，总会有一些不如愿的结果。我开始反思，这样以班主任为主导的管理模式，表面上能使班级相对稳定，但从现实情况来看，其弊端也暴露无遗。学生的依赖性增强，习惯在教师的监督下学习和生活。不论对于班级的长远管理还是对于学生的长远发展来说都是害大于利的。通过以上案例，请思考以下问题：1.班主任在班级管理中应该扮演什么角色？2.班主任应该具备什么样的专业素质？
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第5题
班级发展的阶段中，集体自主活动阶段的特点是（）
A.缺乏凝聚力和活动能力，对班主任依赖性强
B.班级核心初步形成，班组织的功能已较健全
C.积极分子队伍壮大，形成了正确奥论与班风
D.班级管理由班主任领导，逐步过渡给班干部
第6题
小王师范大学毕业后分到了某班级担任班主任，他发现整个班级很散漫，大家都无所事事，于是为班级制定了一个周期目标，这主要体现（）的角色
A.学生成长的引路人
B.班级管理的设计师
C.优良班风的培育者
D.协调多方关系的艺术家
第7题
班主任依据学校，社会对学生的要求，帮助学生概括、归纳班级共同活动中逐步形成，为大家所公认的活动准则，这种班集体建设的方称为（）。
A.目标管理法
B.规范管理法
C.系统教育法
D.平行教育法
第8题
班主任在制订活动计划和活动方案时，应该有学生的广泛参与，每个学生参与活动的机会也应该是均等的。体现了班级活动设计与组织的（）
A.生命化原则
B.民主化原则
C.开放性原则
D.生成性原则
