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第1题
以下关于量规评价方法的描述不正确的是？()
A.量规是适用于探究型学习的一种评价方法
B.量规是一种结构性的等级量化评价工具
C.量规适合评价客观性试题或任务
D.量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具
第3题
在教学中使用评价量规的好处在于()
A.帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”
B.使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上
C.减少教师为学生成果进行评分的时间
D.使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级
第4题
以下哪些方面是教师在合作学习评价环节需要做到的（)。
A.如果需要对共同的作品进行评价，需要提前告知学生评价的量规
B.教师需要确保学生对评价的内容和方式形成一致的认识
C.评价是否做出了促进每一个学生参与的努力
D.是否采用多种评价方式来实现多种评价目的
E.评价的方式不需要提前告知学生，更不能和学生商量
F.评价一定要激发出学生和学生之间的竞争心理
第5题
关于文件夹评价的作用以下哪些说法是正确的？（)
A.评估学生的状况
B.文件夹评价主要是建构主义学习理论和加德纳的多元智力理论在教育评价上的应用
C.描述学生的学习过程和进步
D.展示学生学习的成就
E.从多角度、多侧面来判断每个学生的优点和可能性
第6题
以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果（)。
A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式
B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方
C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足
D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规
E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况
第11题
（)是以典型人物的工作情境、行为表现、工作绩效为直接对象，通过对他们的系统观察和分析研究来归纳总结出他们所代表群体的评价要素。
A.典型人物研究
B.资料研究
C.电话调查
D.实地考察
