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[主观题]

()是一个建构过程,学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。

()是一个建构过程,学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。

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第1题
在建构主义的学习观中,学习是学习者建构自己知识的过程。()
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第2题
在瑞吉欧教育体系中的方案活动有其自身特点,主要表现为()。

A.感官训练是其主要特点

B.创造性表现和表达是知识建构的基木要素

C.共同建构在方案活动中有重要的地位

D.记录既是学习的过程,又是学习的结果

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第3题
学生进入教学中心需要建构多样化的学习体例。()

学生进入教学中心需要建构多样化的学习体例。()

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第4题
主体的思维素质是一种独特性的存在,在潜力素质系统结构中,处于一个中级的层面,它具有重要的思
维建构功能。()

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第5题
教学设计要研究学生的日常概念,从日常概念出发(入手)建构科学概念。判断对错
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第6题
新课程认为,学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式。()

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第7题
作为探索研究工具,学生们运用信息技术进行“Movie”的主题探索。在此情境下,信息技术在英语学科中所起到的作用是?

A.创设英语学习环境。

B. 促进学生主动建构的英语学习

C. 扩大和紧密学习共同体

D. 为教师的演示教学提供新方式

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第8题
建构主义教学观认为,学习过程的最终目的是完成意义建构。()
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第9题
主体根据自己的目的和客观事物的规律形成新事物的活动过程是()。

A.教育价值

B.合理性

C.前提反思

D.建构

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第10题
下列哪一个项不属于教师职业责任的体现是:()。

A.塑造人类灵魂

B.建构社会公共生活

C.为学生传道,授业,解惑

D.继承世界文化

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第11题
教学过程是不断生成的过程,教师应把学习看成是意义建构的过程,避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。判断对错
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