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[多选题]

心理健康教育活动课程的性质包括()

A.活动性

B.系统性

C.主体性

D.互动性

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第1题
心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的()

A.认识

B.陶冶

C.训练

D.提升

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第2题
在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是()

A.心理健康教育学科课程

B.心理健康教育环境课程

C.融合型心理健康教育课程

D.心理健康教育活动课程

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第3题
心理健康教育与心理健康促进项目评价的性质包括()
心理健康教育与心理健康促进项目评价的性质包括()

A.评价贯穿于心理健康教育与心理健康促进项目的始终,是管理的重要组成部分

B.评价的基本原理是比较

C.确定价值标准是评价的前提

D.测量是评价的重要手段,准确的信息是评价成功的保障

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第4题
心理健康教育课程课前准备的主要目的是()

A.确定教学方法

B.更好地组织教学内容

C.理清活动结构

D.了解学生和建立关系

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第5题
学校主要以什么形式开展心理健康教育()

A.开设校本课程

B.团体心理辅导

C.召开心理健康专题家长会

D.邀请相关专家或优秀老师、家长讲课

E.开展以心理健康为主题的校园宣传、教育活动

F.其他

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第6题
对心理健康教育课程效果的评估主要包括课程学习对学生的心理健康水平、学习能力、人际交往能力等方面发展的影响。()
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第7题
学校心理健康教育机构的主要工作内容包括提供心理健康教育课程与培训、()、心理测量与心理评估、心理报告与讲座、心理咨询热线电话、心理素质拓展等服务。
学校心理健康教育机构的主要工作内容包括提供心理健康教育课程与培训、()、心理测量与心理评估、心理报告与讲座、心理咨询热线电话、心理素质拓展等服务。

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第8题
心理健康教育课程的最本质特征是()

A.个性化

B.知识化

C.人本化

D.结构化

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第9题
活动教育课程的理论基础是()。

A.杜威的“活动课程”

B.陈鹤琴的活教育理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.陶行知的生活教育理论

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第10题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。()
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