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[主观题]

教师的行动研究具体包括教师学习、教师行动、教师发表三个要素。（)

教师的行动研究具体包括教师学习、教师行动、教师发表三个要素。()

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第1题

教师专业发展的前提保证和基本途径分别是()。

A.终身学习

B.行动研究

C.课题研究

D.教学反思

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第2题

教师开展行动研究的具体思路是（)。

A.教师成为研究者

B.尊重实践成师的规律

C.追求教育实践的合理性

D.以产出理论成果为目的

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第3题

教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是()

A.教学设计

B.教学行动

C.教学反思

D.集体备课

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第4题

在教师专业发展的不同阶段，会面临着不同的专业发展问题，因此在具体的学校情境中，就要选择合适的教师专业发展行动取向。如果通过加强教师之间的专业切磋，协调合作和分享经验等方式，关注教师专业发展赖以存在环境的创设，这种教师专业发展取向属于（）

A.理智取向

B.实践反思取向

C.生态取向

D.行动研究取向习

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第5题

行动研究法的特点包括教师以研究者的身份亲自参与研究，提出研究的问题并不断解决问题，观察研究的进程，搜集并分析相关的数据，在反思中改进自己的教育行动（）

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第6题

每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或者与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（）

A.校本研修

B.自主学习

C.行动研究

D.专业支援

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第7题

每周五崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，通常通过电子邮件电话和登门拜访等形式，向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法，该师做法体现的教师专业发展途径是（）

A.校本研修

B.自主学习

C.行动研究

D.专业支援

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第8题

行动研究是源于教师教育教学行为，并为了改善教师教育教学行为的研究。（)

行动研究是源于教师教育教学行为，并为了改善教师教育教学行为的研究。()

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第9题

行动研究是促进教师专业发展的重要途径（）

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第10题

“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”，说明教师可以通过哪种途径促进自身专业发展（）

A.观摩分析

B.微格教学

C.教师行动研究

D.教学反思训练

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