A.有监督学习方法
B.无监督学习方法
C.速度快,分类决策规则明确
D.需选择分支后两个子节点纯度最高的特征作为一个节点的测试特征
E.未考虑特征间的相关性
F.分类无偏性好,但容易发生过拟合
A.课程目标确定既要体现毕业要求指标点的要求,又要与课程教学内涵合理衔接
B.课程目标应准确表述学生通过课程学习获得的知识、能力和素养,有能力递进关系
C.教学目标必须能够通过课程内容、教学设计来落实,有客观合理的方法来评价,具有可教学、可评价的特性
D.课程目标应完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点,且对应关系清晰,课程目标原则上更细化和具体,一个课程目标不宜同时覆盖多项毕业要求
A.扩展型决策
B.有限型决策
C.名义型决策
D.解决限定问题决策
A.决策树是一个从左至右展开的树状图
B.决策树只能进行单级决策分析
C.决策树分级越多,决策树图就会也复杂
D.决策树能够使项目管理者有步骤地进行决策
E.决策树可以把所有因素都考虑进去