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[单选题]
从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有()。
A.渊博知识
B.高超艺术
C.创新思想
D.高尚的思想情操
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A.坚守生活的本真可能意味着教师既得利益的损失,在这个意义上，真实是另外一种意义的高尚
B.教师的道德真实客观上降低了学生对教师的道德期望值，避免了教师个别不道德行为给教育效果带来的颠覆性破坏
C.教师的道德真实对学生不是一种道德真诚
D.教师的道德真实体现着教师对学生的人格尊重
A.创建教育创新实验区，提升学生实践能力
B.优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位
C.扎实实施课改教师培训，潜心推进课堂教学改革
D.全面深化素质教育、实现创新的突破口和切入点
A.了解学生需求，省察与关注教育影响力
B.觉察与发挥自己的气质与性格优势，形成独特的教学风格
C.向老教师学习，模仿他们的教学风格并逐步内化
D.不断学习提升学科知识，增强教育教学效果
A.把握心理定力，保持高度自律
B.预警人格缺陷，塑造健全人格
C.明确自我需要和动机，实现理想信念的层次化和具体化
D.遵循认知心理规律，提升宣传教育效果
A.班主任在工作中，应该以正面改造型教育为主，少用塑造型教育
B.学生是发展的人，教师和家长应从多个角度看孩子，避免以偏概全
C.只要学校和家长形成一致性教育，就一定会产生好的教育效果
D.良好师生关系的建立，受制于教师本人的教育观念和专业水平与素养
E.教学评价的根本目的在于促进发展，不能突出、强调和追求成绩
A.技术能够支持教师个性化、精准化学习和提升
B.技术能促进专家、同行打破跨越时空边界开展平等、深度对话
C.技术能够助力教师教研从基于经验迈向数据驱动
D.技术能够促进教师教育教学资源的协同创生
下面哪一项不是廉洁从教的意义？()
A.廉洁从教是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础。
B.廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要意义。
C.廉洁从教只是一种理想的说法而已。
