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[判断题]

综合性课程涉及多学科知识内容和思维方式的有机结合,对教师的知识结构、思维水平、科学和人文素质、教学驾驭能力等,都有很高要求。()

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第1题
专业技术人才知识更新工程的培训内容和方式:()

A.开展专业科目继续课程

B.开展专项继续教育活动

C.举办示范性高级研修班

D.采取灵活多样的培训方式

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第2题
从课程设置的角度来说,学生是影响课程设置的()。

A.以有的知识水平

B.学生的思维水平(能力水平)

C.学生的认识兴趣

D.学生的认识特点

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第3题
工程机电的发展趋势是()。

A.节能与环保

B.全过程管理

C.时尚性

D.多学科综合性

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第4题
在课程所提及的北欧生态型城镇案例中,其环境规划所涉及的共同要素和内容不包括:()。

A.信息技术

B.交通运输

C.能量供给

D.水处理

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第5题
信息技术和课程整合先后经历哪些阶段?()

A.封闭式、以知识为中心

B.开放式、以资源为中心

C.全方位课程整合

D.封闭的、以内容为中心

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第6题
提问在课堂教学中不仅对()领域目际的实现有重要意义,还涉及情感领域的内容以及管理和控制学生行为。

A.意识

B.认知

C.思维

D.视觉

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第7题
本课程提到,关于大数据以下说法正确的是()。

A.会带来机器智能

B.在80%左右的问题上,使计算机和人在复杂问题上具有同等智能

C.是一种全新的思维方式

D.不遵循传统的因果逻辑关系

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第8题
跨越时空的碎片化带来的改变有哪些()。

A.知识体系重构

B.生产流程和产业结构的重构

C.组织结构与社会结构的重组

D.行为方式和思维方式的重组

E.个体群体与可支配空间的重组

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第9题
新课程改革的具体目标主要包括()

A.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

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第10题
导学的重点是要让学习者充分了解课程的性质,课程在专业中的地位,介绍课程的学习方法、(),通过各种有效和有趣的方式引导学生产生学习兴趣和学习需求,为达到学习目标铺垫基础

A.重点和难点

B.背景知识

C.练习参考答案

D.延伸阅读

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第11题
打破传统的思维方式,突破传统观念,从以片面追求重知识轻能力的智能传统观念中挣脱出来,学会分析问题、研究问题和解决问题,善于打破常规,锻炼敏锐的洞察力和丰富的想象力,使思维具有超前性。指的是创新人才须具备的智能素质中的哪种?

A.卓越的实践能力

B.丰富的想象能力

C.创造性的思维能力

D.独立获取知识的能力

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