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[单选题]

融贯《声声慢·秋情》全词的情感内容是()

A.国破家亡之痛

B.丈夫新丧之哀

C.人老珠黄之愁

D.孤苦无依无罪

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D、孤苦无依无罪

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第1题
《声声慢·秋情》中,“守着窗儿,独自怎生得黑”使用的抒情方法是()。

A.借景物抒情

B.借比喻抒情

C.借举止抒情

D.借象征抒情

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第2题
《声声慢·秋情》中的“黄花”具有以下那几个种意义()

A.实写菊花

B.以花自喻

C.寄托身世之感

D.象征自己晚年的孤苦无依

E.抒发盛衰之感

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第3题
梁启超“一字一泪,都是咬着牙根儿咽下”评的是李清照的()。

A.《声声慢》

B.《如梦令·昨夜雨疏风骤》

C.《点绛唇·蹴罢秋千》

D.《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

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第4题
运用叠字来抒情的词是()。

A.《虞美人》

B.《声声慢》

C.《八声甘州》

D.《摸鱼儿》

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第5题

对李清照《醉花阴·重阳》一词分析正确的是()

A.“玉枕纱厨,半夜凉初透”的“凉”表现秋季清凉

B.前两句写出词人难以排遣的孤独寂寞

C.全词温婉蕴藉,意趣高雅,切合词人的身份和情致

D.这首词通过悲秋伤别来抒写词人对亲人的思念情怀

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第6题
下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()。

A.颔联中“为我”二字体现了琴师与听琴之人的友情,“挥手”是描摹琴师弹琴的动作

B.颈联“客心洗流水”是说客人的心像被流水洗过一般畅快愉悦,侧面突出了琴音的美妙无比

C.尾联乐终声歇,诗人举目四望,不觉青山已暮,秋云重重,以景结情,余味无穷

D.本诗中的“下”“入”等词凝练准确,“下”字表现出僧人与诗人见面的焦急心情,“入”字突显出余音与薄暮时的寺庙钟声融合在一起

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第7题
论述李清照《声声慢》(寻寻觅觅)“次第”写情特点和声调特点。

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第8题
下列对这首词的赏析,不正确的一项是()

A.这首词以抒情为主,把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和送别、时间和空间,融汇为一个浑然的艺术整体,具有很强的艺术感染力

B.晚景萧疏,堪动宋玉悲凉,使用典故概括了悲秋的感受,宋玉的悲秋情怀和身世感慨这时都涌向抒情主人公心头,引起他的共鸣

C.故人何在,烟水茫茫,承上启下,为全词的主旨,烟水迷蒙而不可尽见的景色,思念故人而产生的茫茫然的感情,交织在一起

D.立尽斜阳,画出了抒情主人公的形象,他久久地伫立于夕阳残照之中,念远怀人,如呆如痴,感情完全沉浸在回忆与思念之中

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第9题
教授核心的关系技巧和治疗技巧,包括以下哪些内容?()

A.集中注意力

B.专注地聆听

C.同频和共情

D.情感耐受

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第10题
渔家傲范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。下列对这首词的理解与赏析有误的一项是()

A.四面边声连角起写出边塞战马嘶鸣、朔风狂吹和军营号角的凄厉

B.长烟落日本有塞外苍茫的意境,与孤城闭连接之后又有了肃杀之意

C.羌管悠悠霜满地紧承长烟落日写夜景,笛声悠扬,秋霜遍地,进一步渲染了征人的乡愁

D.将军白发征夫泪中将军因年岁老去而悲伤,征夫因思家不得归而落泪,情感慷慨激昂

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第11题
幼儿园教育内容的正确理解是()

A.全面的、启蒙性的

B.各领域的内容相互渗透

C.相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分

D.促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展

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