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第1题
阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主持人问他们的问题。()
A.相互信任和尊重
B.带有目标和价值的任务
C.积极互赖
D.小组进程
第3题
杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系（)？
A.积极的相互依赖
B.竞争的相互依赖
C.无相互依赖
D.消极的相互依赖
第4题
在STAD方法中，教师主要使用的是基于个体责任的小组评价方法，使用每个人的学习成就（进步分)相加得到小组得分的设置，保证小组的成功与每一位学生都息息相关，每一位学生的努力也都能为小组成功做出贡献，也就促进了积极互赖的形成。（)
第5题
以下关于数字教育资源的描述是《能力标准》发展性要求的是（)。
A.通过多种途径获取数字教育资源
B.探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源
C.根据教学需要，合理选择与使用技术资源
D.合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验
第10题
在非首都功能疏解过程中，关于疏解地与承接地之间的政策协同的评价，错误的是（)。
A.产业政策需进一步对接协调，承接地落实对搬迁项目在土地、税收、环保、资质、监管等方面的配套政策
B.加快推动完善有利于人才跨区域流动的社保接续、就医结算等公共服务政策
C.加快落实三地人才资质互认，完善人才交流合作机制
D.政策协同性好，未来可作为的空间小
