A.呈现没有规律的忽大忽小的“嚓嚓”声,与转速没有必然的联系
B.中速时声响清晰,高速时杂乱
C.单缸断火试验有时声响不变,有时更明显
D.呈现一种连续而均匀的敲击声或咆哮声
E.发动机发出清脆的金属敲击声,转速越高,响声越大
A.数学模型是对于现实世界的一个特定对象,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设运用适当的数学工具得到的一个数学结构
B.数学模型是研究对象的共性和一般规律
C.数学模型是通过抽象、简化的过程,使用数学语言对实际现象的一个近似刻画、以便于人们更深刻地认识所研究的对象
D.数学模型的主要研究方法是演绎推理
A.家长的无奈之举是一种真从众
B.家长的无奈之举是一种权宜从众
C.几次大型模考之后,对自己判断清晰的学生,从众会减少
D.自我评价低的学生,往往更容易从众,选择课外辅导
A.课程目标确定既要体现毕业要求指标点的要求,又要与课程教学内涵合理衔接
B.课程目标应准确表述学生通过课程学习获得的知识、能力和素养,有能力递进关系
C.教学目标必须能够通过课程内容、教学设计来落实,有客观合理的方法来评价,具有可教学、可评价的特性
D.课程目标应完全覆盖课程支撑的毕业要求指标点,且对应关系清晰,课程目标原则上更细化和具体,一个课程目标不宜同时覆盖多项毕业要求