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更多“在说服艺术中，运用一番道理直截了当地去说服别人，无疑比那种用…”相关的问题
A.如何运用导入艺术使教学自然和顺畅
B.在师生互动中如何激发学生的情感，激发学习兴趣
C.描述互动的内容与过程
D.如何采用指导、帮助式讲解艺术，解决学生的学习问题
阅读朱光潜《选择与安排》中的一段文字，然后回答试题。
文章的通病就不外两种，不知选择和不知安排。第一步是选择，斯蒂芬生说：文学是“剪裁的艺术”。剪裁就是选择的消极方面。有选择就必有排弃，有割爱。在兴酣采烈时，我们往往觉得自己所想到的意思样样都好，尤其是费过苦心得来的，要把它一笔勾销，似未免可惜。所以割爱大是难事，它需要客观的冷静，尤其需要谨严的自我批评。不知选择大半由于思想的懒惰和虚荣心所生的错觉。遇到一个题目来，不肯朝深一层处想，只浮光掠影地凑合一些实在是肤浅陈腐而自以为新奇的意思，就把它们和盘托出。我常看大学生的论文，把一个题目所有的话都一五一十地说出来，每一点都约略提及，可是没有一点说得透彻，甚至前后重复或自相矛盾。如果有几个人同做一个题目，说的话和那话说出来的形式都大半彼此相同，看起来只觉得“天下老鸦一般黑”。这种文章如何能说服读者或感动读者？这里我们可以再就用兵打比譬，用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有。射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力耗尽了.敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗？做文章不能切中要害，错误正与此相同。在艺术和在自然一样，最有效的方式常是最经济的方式，浪费不仅是亏损而且也是伤害，与其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得好，不如以同样的力量集中在一件事上.把它做得斩钉截铁。做文章也是如此。世间没有说得完的话.你想把它说完，只晃得你愚蠢;你没有理由可说人人都说的话，除非你比旁人说得好，而这却不是把所有的话都说完所能办到的。每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这主旨上，在这上面鞭辟入里.烘染尽致.使你所写的事理情态成一个世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一样;读者看到.马上就可以得到一个强有力的印象，不由得他不受说服和感动。这就是选择，这就是攻坚破锐;
1、这段文字的中心论点是什么？(4分)
作者以“用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力”来说明什么道理？这是一种什么论证方法？(4分)
引言“射人先射马，擒贼先擒王”属于何种论据。(2分)
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
A.听了他的一番高见，我茅塞顿开，真可谓是听君一席话，胜读十年书
B.跟他接触时间长了，才发现他竟然还有另一面，真是近水知鱼性，近山识鸟音
C.周末,妈妈让我一早起来背书，我不乐意地嘟囔着：太早了吧。妈妈语重心长地说:莫道君行早，更有早行人
D.读书时要用心去领悟其中的意思，这样我们所学到的东西就一字值千金了，正所谓读书须用意，一字值千金
问题：(1)小王运用的是哪种建议成交策略？其含义是什么？在使用这种方法的时候应注意什么？
A.通常在争论中，投入激情，但是相信我有能力说服他人，也容许自己被他人说服
B.试图平静地证明我是正确的，他人是错误的。用逻辑，道理，数字等工具作为辅助
C.喜欢冲突和挑战，并本能地投入争论，赢得胜利
D.不喜欢冲突，感觉很不舒服，通常会很快屈服以避免冲突
A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想
B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解
C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用
D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则
A.老队长直截了当地下达了任务:你带一队人马,把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来
B.这时春风送来沁人心脾的花香,满天星星都在眨眼欢笑
C.风雨虽然能摧残樱花,但是顶风冒雨，樱花樱花也是能舒开笑脸的
D.他风趣地对棉苗说：你休息，我不休息
A.直接当面寻找客户，询问为什么不买公司产品
B.在询问中了解客户拒绝购买的真正原因，从而对症下药地说服客户重新来购买
C.让客户自己说出拒绝购买的原因，替代自己的猜测，可以有效地提高销售的成功率
D.对客户冷眼相待，直言客户所选别家产品是“没品味”的行为
