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[单选题]

节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的节奏,下列对个人节奏与集体旋律关系认识正确的是()① 当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体 ②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时,我们需要调整自己的节奏 ③个人节奏与集体旋律永远是一致的 ④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突可能给我们带来烦恼

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

答案
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C、①②④

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更多“节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变…”相关的问题
第1题
下列属于5-6岁学前儿童韵律活动教育的学习品质目标的有()。

A.能够理解和表现韵律动作所表现的内容、情感和意义

B.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作

C.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作,动作与音乐相匹配

D.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作

E.能够正确地模仿他人的韵律动作,能够独立进行动作创编并使之与同伴的动作相配合

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第2题
下列属于5-6岁学前儿童韵律活动教育的情感目标的是()。

A.能够理解和表现韵律动作所表现的内容、情感和意义

B.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作

C.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作

D.进一步丰富韵律动作和舞蹈动作,学习有稍复杂队形变换的集体舞

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第3题
《一句话》整体节奏是()

A.自然平易,节奏鲜明

B.朴实无华,含蓄蕴藉

C.韵律和谐,委婉精妙

D.幽默诙谐,新颖别致

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第4题
“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标:第一,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用以下等组织原理进行造型活动,激发想象力和创新意识()

A.拓展与创新

B.对称与均衡

C.节奏与韵律

D.对比与和谐

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第5题
教师引导、组织幼儿集体讨论,选择适当的节奏型及合适的乐器,为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是()。
教师引导、组织幼儿集体讨论,选择适当的节奏型及合适的乐器,为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是()。

A.音乐欣赏活动

B.打击乐演奏活动

C.打击乐配器活动

D.韵律活动

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第6题
韵律的表现是动态造型的重要方法之一,尤其是音乐与舞蹈特别强调节奏和韵律,音乐与舞蹈中常用一定的节拍,快慢、强弱等节奏和韵律来表达各种情感变化。()
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第7题
设计的形式法则包括比例和尺度、对比与统一、节奏与韵律、错视、重视与渐变、质感与肌理、多元与统一。()
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第8题
形式美的规律有整齐一律、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律、对比和调和、多样统一。()
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第9题
“节奏与韵律”是形式美规律的一种,下列描述正确的是()

A.美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术都能体现“节奏与韵律”的形式美规律

B.可选择一首乐曲、一幅绘画,引导幼儿感受节奏与韵律的变化

C.“节奏与韵律”是音乐中的名词,不能体现在其他艺术形式中

D.幼儿能在舞蹈、语言和戏剧中感受节奏与韵律变化

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第10题
()是指植物配植时有规律变化产生的美感。

A.统一与变化

B.对比与

C.节奏与韵律

D.均衡与稳定

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第11题
构成形式美的基本法则不包括()

A.对称和均衡

B.比例与匀称

C.节奏与韵律

D.优美与崇高

E.整齐一律与多样统一

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