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[单选题]

()是学生对自己学习能力和学习成绩的预期和主观判断。

A.学习态度

B.学习动机

C.学习效能感

D.成就动机

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第1题
教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。()
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第2题
教师对自已影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()

A.管理能力

B.组织能力

C.教育能力

D.教学效能感

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第3题
引流班服务特色是什么()

A.王牌教师教学能力

B.对孩子学习兴趣,方法等方面的指导

C.对孩子学习成绩提升方法

D.老师责任心,对学生的关注,帮助,提升

E.放任自流

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第4题
在按年龄编班的前提下,根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学,这种分组属于()

A.综合分组

B.外部分组

C.内部分组

D.交叉分组

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第5题
七年级学生小杰上课不认真听讲,经常做小动作,影响了周围同学的学习。有一次,他邀请同学到家里玩,同学都说:“不愿和不爱学习的孩子玩。”这句话刺痛了他。从那以后,他认真听讲,努力学习,勤学好问,学习成绩有了很大的提高。这告诉我们()①每个人都有自己的弱点,要努力克服弱点 ②每个人的敌人不是别人而是自己 ③自强的人是勇于克服自身弱点的 ④要做一个能够战胜自己的人

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.①③④

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第6题
七年级学生小杰上课不认真听讲,经常做小动作,影响了周围同学的学习。有一次,他邀请同学到家里玩,同学都说:“不愿和不爱学习的孩子玩。”这句话刺痛了他。从那以后,他认真听讲,努力学习,勤学好问,学习成绩有了很大的提高。这告诉我们()①每个人都有自己的缺点,自强的人是勇于克服自身弱点的 ②每个人的最大的敌人不是别人而是自己 ③知耻有助于激励自己自强 ④能够战胜自己的人,必定自强不息

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.①③④

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第7题
小雨是个初二学生,长期以来的学习成绩不理想已经使他产生了厌学情绪,父母该如何引导和帮助他呢?下列哪些方法可以尝试()

A.放弃打击和批评,引导小明反思自己是不是陷入了习得性无助

B.鼓励小明找到自己的学习方法和节奏,定个小目标,努力去达成

C.支持小明尝试提高专注力的一系列方法

D.帮助小明找到学习的内驱力

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第8题
不管我的学习成绩好与坏,我都从不怀疑自己的学习能力()

A.完全不符合

B.大部分不符合

C.不确定

D.大部分符合

E.完全符合

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第9题
大学生学习的自主性表现为()。

A.学生对学习内容有较大的选择性

B.大学生自由支配时间比中学生多

C.大学生要自己制定学习目标

D.大学生要有较强的自学能力和学习计划能力

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第10题
教师对待“后进生”需要从()

A.尊重学生人格,关心他们,相信他们通过自身努力能达到预期教育要求

B.适当降低要求,恢复其信心

C.这一类学生必须严加管教,加大处罚力度,否则对整班不利

D.有意提高其学习能力,激发其学习的积极性

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