A.家庭小组工作
B.家庭个案工作
C.社区工作
D.家庭治疗
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.效益审计与由统计、财会等部门所进行的经济活动分析和检查性质相同
B.就地审计是指由审计机构派出审计小组或审计人员到被审计单位所在地进行的审计
C.与财政财务审计相比,财经法纪审计主要以效益为目标
D.全部审计就是详细审计,可以查出被审计单位存在的所有差错