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如何理解语文教学评价的发展性功能？举例论述怎样才能真正发挥语文教学评价的发展性功能？

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第1题

举例论述，你如何开展小学生的语文学习的想象体验。

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第2题

()是指由语文教研室或学校的其他教师对该教师的教学进行评价。

（)是指由语文教研室或学校的其他教师对该教师的教学进行评价。

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第3题

语文课程目标系统认知技术包括（)。

A.层面构成分解;

B.发展顺序梳理;

C.实现程度落实.

D.教学对象分析

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第4题

能否清楚认识语文课程目标系统的各个因素及其之间的关系是语文教学目标设计能否成功的前提，否则我们的目标设计就会顾此失彼，导致学生片面发展甚至相互抵消，使学生零发展或负发展。（)

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第5题

在我国小学语文课程发展的过程中,第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在（)

A.1903年

B.1919年

C.1950年

D.1979年

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第6题

《地理教学论》课程的核心四论包括教材论、方法论、目的论，评价论。（)

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第7题

下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是（)。

A.以高难度进行教学的原则

B.使学生理解学习过程的原则

C.理论知识起主导作用的原则

D.逐渐分化原则

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第8题

本课程提出的语文教学三大原则是（)。

A.“授之以语”，突出语言文学的学科原则。

B.“授之以理”，突出语言文学的科学原则。

C.“授之以欲”，促进语文素养的发展原则。

D.“授之以渔”，建构学习方式的长效原则。

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第9题

（)教育的根本目的是培养“完人”。

A.发展主义教学论

B.人本主义教学论

C.结构主义教学论

D.后现代主义教学论

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第10题

语文首先应当培养学生的语文素质，即掌握和使用语言的水平与能力;同时发挥其辐射生活和跨多学科的综合性功能，其实这也是语文素质，是语文的综合运用素质。（)

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第11题

根据你对教学评价的理解，下列选项中不属于教学评价功能的是（)。

A.激励功能

B.控制功能

C.诊断功能

D.调节功能

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