题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
孩子听到老师的指令，但就是做不到，可能是（）
A.孩子还小，理解不了很正常
B.老师表达不清晰，孩子理解不了
C.孩子听力理解力积累不够
答案
C、孩子听力理解力积累不够
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.孩子还小，理解不了很正常
B.老师表达不清晰，孩子理解不了
C.孩子听力理解力积累不够
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C、孩子听力理解力积累不够
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A.没有听到或没有能力听从集体指令
B.想要获得老师的注意力
C.特别喜欢某个小朋友，但是不知道怎么样正确地与小朋友互动
D.想要获得同学的注意力
A.开麦时只闻其声不见其人
B.上台时学生可以操作课件
C.放大时学生不可以操作课件
D.点开公麦，孩子彼此之间都能听到声音;点谁私麦，老师就能听到谁的声音
A.不能听到声音导致的功能障碍，是感觉统合失调的功能障碍
B.脑瘫的孩子往往都感觉统合失调
C.孩子坐立不安，可能是感觉统合失调导致
D.写作业静不下心，喜欢凑热闹，一定是孩子学习态度不良
A.指令不明确，孩子不知道自己可以做什么
B.孩子会觉得自己做什么都是错的或是不被允许的
C.孩子不喜欢老师，师生关系变差
D.以后“不”指令有可能失效
A.在指令发出前，老师需要确定所发出的指令孩子是否能理解
B.在需要的时候，配合图片，方便孩子理解
C.在给指令前，先要获得孩子的注意力
D.与孩子之间的距离要近一些
A.当孩子出现正确的目标行为，立即给予孩子价值很强的强化物
B.孩子没有按照老师指令完成，孩子没有得到强化物而发脾气，老师训斥孩子
C.对孩子有耐心，耐心等孩子的反应
D.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖
A.给学生调换位置
B.保证指令的简单性，对于多步指令可以分解为单步指令
C.获得孩子的注意力
D.适当地给予辅助以完成指令所要求的行为
A.行为发生后，老师把学生的手放好，重新发指令
B.给指令时老师就拿手挡住学生的手或者手臂，指令下达完后再将手收回
C.孩子没有听完指令却正确完成所要求的行为的情况下，老师不给强化物
D.此类行为发生时，先让学生完成指令
A.教学计划中泡泡枪是孩子的强化物，老师使用这个物品联系孩子提要求，但当前孩子对泡泡枪不感兴趣，老师严格执行教学计划还使用泡泡枪联系孩子提要求
B.老师使用孩子喜欢的积木，教孩子联系数数
C.当孩子吃饭的时候，没有勺子，从而孩子主动提要求要勺子
D.通过轮流玩打地鼠的游戏(孩子喜欢的)，让学生等待
