A.信息形式多媒体化,表现力强,支持视频和声音,可插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。
B.利用板书、擦拭、标注、点评、幕布、遮照、回放、储存、计算、标尺等特殊功能方便教师组织教学。
C.使预设性课堂转变成生成性课堂。
D.如实记录下教学过程中发生教与学的所有细节,把教师的教学演示的具体操作过程录成视频文件,作为微视频为学生的自主学习提供帮助。
A.学生在教师的引导下学习如何使用几何画板
B.学生自主学习如何使用几何画板制作三角形
C.学生在网络上观看视频学习如何使用几何画板绘画三角形
D.学生绘画多种形状的三角形,并归纳形状与内角和的关系
A.What(课件设计基本目标是什么,想解决什么问题等)
B.When(课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习)
C.Why(为什么要使用此类多媒体课件)
D.Which(哪一种资源最适合学生教师的“教”及学习者的“学”)
A.在课堂教学上是知识表述科学、准确
B. 在课堂上思路清晰、有条理
C. 在课堂教学上对教材内容处理恰当
D. 在教学中能多方向、多侧面的思索问题
A.教师工作于真实的教育教学情境中,最了解教学的困难、问题与需求
B.教师能准确了解自己教学的成效
C.教师针对具体、真实问题所采取的变革尝试,能够在实践中得到检验
D.教师能从教育教学现场中获得第一手资料
A.具有独立法人资格
B.从事视力、听力、言语、肢体、智力等残疾儿童和孤独症儿童康复服务
C.具备与所提供康复服务相适应的专业技术人员、设施设备等条件
D.法律法规规章规定应当具备的其他条件