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[单选题]
AD患者认知缺损症状的主要特点包括（)
A.记忆减退是必备条件，以近记忆减退首发，情境记忆受损
B.记忆减退是必备条件，以远记忆减退首发，情境记忆受损
C.患者存在语言障碍，表现为语言空洞，重复、赘述;幻听多见
D.患者的抽象思维能力不受影响
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A.记忆减退是必备条件，以近记忆减退首发，情境记忆受损
B.记忆减退是必备条件，以远记忆减退首发，情境记忆受损
C.患者存在语言障碍，表现为语言空洞，重复、赘述;幻听多见
D.患者的抽象思维能力不受影响
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A.临床表现一般为发热、畏寒/寒战,干咳、气短、头痛和肌痛。
B.重症患者往往开始表现为发热伴上呼吸道症状
C.严重并发症包括急性呼吸衰竭和肾衰竭
D.影像学上发生肺炎患者根据病情的不同阶段可表现为单侧至双侧的肺部影像学改变，主要特点为胸膜下和基底部分布，磨玻璃影为主
E.重症患者在2天内快速进展为重症肺炎，伴有呼吸衰竭、凝血功能障碍和血小板减少
A.抑郁障碍是癌症患者中最常见的精神疾病之一
B.抑郁障碍的许多症状与癌症相似，包括食欲减退、体重减轻、失眠、兴趣减退、认知损害、疲劳和经历减退，造成诊断非常困难
C.伴抑郁障碍的癌症患者表现出的抑郁症状特点是对癌症的过分关注和对未来的无望感
D.在肿瘤治疗机构，心境障碍或症状性抑郁障碍可能是类固醇治疗的结果
E.医生与癌症患者交流时应更多关注生物性症状，不需要给予更多的特殊关怀
A.事件或情境并不是直接导致我们情绪的直接诱因
B.你对于事物的认知，解释方式与理解方式才是导致情绪的根源
C.每一个特定的心理障碍有其特有的信念和行为策略
D.治疗着眼于矫正功能不良的想法与行为，从而带来症状的改善
E.回溯患者早期童年的创伤，使用自由联想的方式让他面对自己的过往
B.作业治疗介入的领域非常广泛，包括日常生活活动、休闲娱乐、工作/教育、社会参与、休息睡眠等
C.作业治疗流程包括功能评估、确定治疗目标、制定治疗计划、实施治疗计划、评估治疗效果
D.通过设置课程作业提供治疗的一种治疗方式
A.是一种以获得性认知功能缺损为核心
B.导致患者日常生活、社会交往和工作能力明显减退的综合征
C.涉及记忆、学习、定向、理解、判断、计算、语言、视空间等功能、分析及解决问题等能力
D.在病程某一阶段常伴有精神、行为和人格异常
E.以上都是
A.对于直径小于5mm的ASD，若既无临床症状，超声心动图又无右心容量负荷增加者，一般不需要急于处理
B.少数ASD患者，其缺损并不大，但PAH却非常重，均可进行介入或外科纠治手术
C.对于直径大于5mm的ASD，往往伴有右心容量负荷增加，但大多数患者临床症状并不明显，可在2～4岁进行介入封堵治疗或外科手术修补
D.大约8～10%的ASD患者由于缺损比较大，在婴儿期即可出现心功能不全和PAH的表现，对于这类患者不宜等到2岁后再进行处理，应争取早日外科手术修补
