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[主观题]
钱某在外地工作，将儿子送入北京一学校上学，并托北京的同学孙某抽空去照顾儿子的生活，孙某非常
尽心，常去照顾钱某的儿子的生活，钱某在感动之余，就决定将自己的一台八成新的手提电脑送给对方。可是在答应送给孙某但尚未履行前双方关系变坏，钱某撤销赠与是合法的。()
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B.附否定延缓条件的民事法律行为
C.附肯定解除条件的民事法律行为
D.附否定解除条件的民事法律行为
A.家里有足够的钱，只供儿子上学，女儿不管
B.女儿是泼出去的水，不需要承担赡养义务
C.生男生女一视同仁，同等关爱
D.在职场中给男女职工公平竞争的机会
A.2
B.3
C.4
D.6
A.学生周某上学一年后被学校开除，想购买学生票回家
B.学生毛某学生优惠磁卡消磁
C.学生母亲在学校陪读，学生想回家探望父亲的
D.学生从家想购买学生票到实习地点时
A.张某被判处拘役，声称女儿正在读小学，需要其接送
B.王某被判处无期徒刑，在狱中多次自杀未遂，致使生活不能自理
C.李某被判处有期徒刑3年，服刑过程中患有严重疾病需要保外就医
D.赵某被判处有期徒刑5年，声称其丈夫在外地工作，病重，儿子年幼，需要其照顾
请阅读下面的资料，并对此进行评议。
在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。他的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王女士也三天两头被学校请去。她告诉记者，自己非常反感老师对儿子的评价。
可多年担任班主任的李老师却认为，王女士这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评不公正、不全面，在教育过程中有意淡化教师的评价。
“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李老师说，这让本来应该成为“合力”的家庭教育和学校教育变成了“分力”，不利于孩子的成长。
记者在采访中发现，现在，很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5+2=0”——学校教育5天的效果还抵不上家庭教育2天的影响，而家长则认为是“2+5=0”——每2两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。
结果就是互相不信任，站在各自立场上“抢”孩子。
A.赵某所住地
B.赵某户籍地
C.事件发生地
D.钱某、孙某或李某住所地
A.1.区内的在户籍地学校就读的学生认定，由七个部门联合进行信息库比对，9月30日前将比对确认的学生名单分发到相关学校
B.2.跨省跨县跨市跨区异地就读的外地户籍的学生，由学校通过全国学生资助管理信息系统及省下发相关信息进行比对确认
