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[主观题]

幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的()。因为心理自我中心,将自己感情投射到客体上,使无机世界生命化的移情作用。

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第1题
以下哪些方面体现了学前儿童美术教育有利于培养幼儿的思维能力()?

A.绘画为幼儿思想表达和情感交流提供了一种有效的方式

B.美术是具体的可视符号,符合幼儿的思维阶段,能够促使幼儿的思维活动

C.通过观察与参与幼儿的绘画过程,成人可以更清楚地了解到幼儿

D.为幼儿发泄内心的情绪,提供了一种积极、安全的方式

E.幼儿在绘画过程中,包括思考、想象和创造等活动,有利于思维能力的发展

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第2题
通过视觉艺术,培养丰富而敏锐的()是美术教育的关键。

A.审美感知目标

B.审美情感目标

C.审美创造目标

D.审美判断目标

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第3题
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度,这属于美术教育的()。

A.审美感知目标

B.审美情感目标

C.审美创造目标

D.审美发现目标

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第4题
什么是幼儿美术教育?

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第5题
审美情感是主体对审美对象是否满足自己的精神需要以及对自己进行内省所形成的主观体验和()
审美情感是主体对审美对象是否满足自己的精神需要以及对自己进行内省所形成的主观体验和()

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第6题
下列属于幼儿美术教育的方法的是()。

A.临摹法

B.观察法

C.示范法

D.游戏法

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第7题
幼儿文学的诞生,首先是为了满足幼儿文学阅读的需要。()
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第8题
()曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育,对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法,他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。

A.鲁迅

B.陶行知

C.蔡元培

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第9题
学前儿童美术教育属于普通艺术教育范畴,这主要是由()所决定的。

A.学前儿童身心发展的特点

B.美术本身的结构与特点

C.学前儿童身心发展的特点和学前儿童审美情感的特点

D.学前儿童身心发展的特点和美术本身的结构与特点

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第10题
()是亲社会行为产生的基础,对幼儿亲社会行为具有动机功能和信息功能,他使人更容易意识到另一个人的需要,并产生情感上的共鸣反应。

A.移情

B.共情

C.情绪

D.交流

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第11题
《纲要》要求:“既要髙度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。”()
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