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[单选题]

学生识字能力形成的标志是()

A.不写错别字

B.能用普通话读准字音

C.能独立运用识字工具

D.学习并掌握字的音形义

E.能在教师指导下掌握生字

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第1题
()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。

A.识字能力

B.写字能力

C.阅读能力

D.口语交际能力

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第2题
关于《跟着正思雅学国学》教材中汉字文化部分的优点描述正确的是()

A.高效识字:由一字,识多字

B.避免写错别字:从汉字意思入手

C.不单独识字:有字有词有成语

D.了解汉字背后文化

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第3题
最能综合体现学生语文素养的是()。

A.识字能力

B.阅读能力

C.写作能力

D.口语交际能力

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第4题
对于《跟着正思雅学国学》中汉字文化的教学描述,下列不正确的是()

A.进行字根归类,扩大学生识字量

B.激发学生想象力和口语表达能力

C.通过现代汉字偏旁理解字义,了解文字背后的文化

D.激发学生识字的兴趣,有主动识字、写字的愿望,初步具备独立识字的能力

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第5题
学生的自我教育能力又是学生品德发展过程的一个重要标志。()
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第6题
在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是集中识字()
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第7题
识字的质量标准是()。

A.会读

B.会写

C.会讲

D.会用

E.识字能力

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第8题
小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类识字,这种学习策略是()

A.组织策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

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第9题
概念获得是学生获取数学知识,形成数学技能,发展各种数学能力的一种思维活动过程。()
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第10题
()是学生获取数学知识,形成数学技能,发展各种数学能力的一种思维活动过程。

A.数学学习

B.运算能力

C.空间观念

D.概念获得

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