题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在沿海地区和岛屿上，由于海陆热力性质的差异，形成了该区域以日为周期而转换风向的风，称为()。
在沿海地区和岛屿上，由于海陆热力性质的差异，形成了该区域以日为周期而转换风向的风，称为（)。
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更多“在沿海地区和岛屿上，由于海陆热力性质的差异，形成了该区域以日…”相关的问题
题目来源：1月7日上午江苏省苏州市面试考题
试讲题目
1.题目：海陆分布对气压带风带的影响
2.内容：
实际上。地球表面并不题均匀的，由于海陆分布地形起伏等国素的影响。大气环流比上述状况要复杂得多。北半球的陆地面积比南半球的陆地面积大。而且海陆相间分布。由于海陆热力性质的差异，大陆增温和冷却的速度快于海洋，海陆冬夏季增温和冷却速度的明显不同。使呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。
在出世界范围内，北半球的冬季和夏季分别形成不同的商压或低压活动中心(如图一和图二)。
图一
图二
高、低气压中心的手节变化，对世界各地的天气和气候有很大的影响。例如，冬季西伯利亚高气压是冷空气的源地之一，对我国冬季天气影响显著，夏季西太洋副热带高气压是暖空气的源地之一。对我国夏季天气影响很大。
3基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)试讲控制在十分钟左右;
(3)教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性，条理清晰，重点突出;
(4)学生掌握农业区位因素。
答辩题目
1.请简要解析地球内部圈层划分的依据
2.请简要说明地壳、地幔、地核的范围及其特点
题目来源：1月7日上午江苏省扬州市面试考题
试讲题目
1.题目：热力环流
2.内容：
热力环流
大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。大气运动的能力来源于太阳辐射。太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的热量差异，这是引起大气运动的根本原因。
活动：
请采用小组合作的方式做一个实验。
材料：长方形的玻璃缸(长100厘米左右，宽30厘米左右，高40厘米左右)、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。
实验步骤：
(1)将一盆热水和一盆冰块分别放在玻璃缸的两端;
(2)用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严;
(3)在胶合板或塑料薄膜的一侧(装冰块的盆上方)开一个小洞;
(4)将一束香点燃，放进小洞内。
观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。你们发现了什么现象？由实验可以得出什么样的结论？
由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力外流。它是大气运动最简单的形式。热力环流的成因类似于上面的实验。如图一所示，当地面受热情况是均匀的时候，空气没有上升和下降运动(图a)。如果A地受热多，B、C两地受热少，则A地近地面空气就会膨胀上升，到上空聚积起来，使上空的空气密度增大，形成高气压;B、C两地的空气就会冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压(图b)。于是，在上空，空气便从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散。在近地面，A地空气上升后向外流出，使A地近地面的空气密度减小，形成低气压;B、C两地因下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气压。于是，近地面的空气又从B、C两地流向A地，以补充A地上升的空气。从而形成了热力环流(图c)。
热力环流是一种常见的自然现象。在一定条件下，地表的冷、热差异会产生环流。例如，在陆地与海洋之间、城市与郊区之间都可能形成热力环流。
图一热力环流的形成
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中要有学生参与的环节。
(3)讲清楚热力环流形成过程。
(4)结合热力环流示意图进行讲解。
答辩题目
1.等压图有什么阅读技巧吗？
2.请谈一谈对高中地理学科课程性质的理解。
A.新物种侵入岛上，原有蜥蜴由于为土著蜥蜴，不改变体型大小，种群数量基本稳定，而侵入者的体型则逐渐变小，种群数量开始变大
B.新物种入侵之前岛上只有一种安乐蜥蜴，没有竞争者，它具有典型的“唯一大小”的体型
C.新物种侵入后岛上两种安乐蜥蜴共存，作为竞争者，彼此协同进化，原有蜥蜴逐渐进化出较小体型种群也开始变小;而侵入者的体型则逐渐变小
D.两种安乐蜥蜴协同进化过程中发现不可协调的竞争，原有蜥蜴趋于灭绝，入侵蜥蜴在原有蜥蜴灭绝后进化为“唯一大小”
A.膜在安静时对K通透性⼤
B.膜在兴奋时对Na通透性增加
C.Na、K易化扩散的结果
D.细胞膜上Na-K泵的作⽤
E.细胞膜上ATP的作⽤
