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更多“合作学习会给成绩好或成绩差的同学带来伤害，或者耽误成绩好同学…”相关的问题
第4题
教师让学生以小组为单位完成任务，而后根据任务的完成情况给出小组得分，此类单纯使用小组评价的方式可能带来哪些问题：（)。
A.搭便车，小组中的部分成员可能产生“我不干总有人会干”的心理
B.部分小组成员过度依赖小组其他成员的努力，对知识不求甚解
C.为了获得更高的分数，那些基础好的学生可能会在小组内建立霸权地位，不让基础差的学生过多参与
D.由于使用小组算分，那些能力较差或基础不好的学生可能表现出一定的畏惧、担心等心理，不利于学习
E.小组成员之间可能互相推诿责任而不乐于为小组做出贡献
F.小组成员之间激烈竞争，不利于合作
第5题
下列关于合作学习的优点叙述错误的是()
A.合作学习使学生在学习中更加主动，不局限于以前的成绩和个人的需求
B. 合作学习可以节省时间(与普通教学模式相比，有时几乎是戏剧性地缩短了作业时间)
C. 合作学习可以允许一些学生不学习“搭便车”
D. 为教师提供更多的观察和评价学生学习的机会
第6题
患者女，22岁，大学生，2年前曾患抑郁症，治愈后1年未复发。1个月前，患者因一门课程结业考试没有获得优秀，担心自己不能保送研究生，认为自己没有获得全“优”就是一个差等生。即使以第二名的成绩获得了保送研究生资格，也认为只是自己幸运而已，无颜见同学和父母。白日困倦乏力，脑子反应迟钝，学习效率显著下降。CBT常用的基本治疗技术包括（）
A.识别自动性思维
B.识别认知性错误
C.真实性检验
D.认知自控法
E.检察苦闷或焦虑水平
第7题
假定能力为正态分布，现取正、负各3个标准差，欲将1000名被试按照能力测验成绩等距划分为好、中、差三组。下列选项中于分配到各组的被试人数最接近的是（)。
A.199,602,199
B.179，642，179
C.159，682，159
D.139，722，139
第8题
小张是一名大一的学生,平时学习十分努力,成绩也不错。但进入大学之后,她的学习出现了问题。在高中时,从早晨6点半开始,早自习、早读、周考、月考、模拟考......学习时间被老师安排的拥挤而充实。但是到了大学,除开白天上的三两节课之外便没有了其他学习安排,周围的同学也似乎没那么努力了。小张依旧非常努力,每天花大量的时间来自习,但期末下来,她的成绩反而不如一些在她看来不努力的学生,这让小张非常难以接受。小张的主要问题有哪些？()
A.学习规划能力低
B.缺乏学习技巧
C.集中复习时间过长
D.单次记忆的知识量太大
第9题
从教学的“难度+区分度”四象限分析来看，我们教学的转换象限流程是：（)
A.就剩差生没有做出来了，必须花大力气，单个过关，一旦解决能大幅提高成绩
B.前面优秀的学生能做，但是班级整体还没完全掌握，要好好备课，讲究评讲方法
C.超级难题，可能花了大力气评讲，却效果不佳，建议找优秀同学小规模讲解，效果反而好
D.非常简单的题，可以不讲或者个别解决
第10题
关于字段与记录的说法正确的是（)。
A.成绩表最上面的学号、姓名、总分等被称为字段
B.每位同学的基本情况和成绩就构成了一条一条的数据记录
C.记录是事物或现象的某种特征
D.字段是事物或现象某种特征的具体表现
