“超等教师”
一位有20多年教龄的教师说:”在大部分的教学生涯中,我都以’超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。”问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。
A.戏剧是对生活的反映
B.戏剧可按照人本来的样子来描写
C.戏剧也可按照人可能的样子描写
D.进行戏剧创作,其真实性与历史的可能性和必然性密切相关
A.标志着中国古代小说现实主义创作的高峰
B.与古代很多小说戏曲一样,属于世代累积型作品
C.以传神之笔塑造了众多个性鲜明的人物形象
D.是曹雪芹“批阅十载,增删五次”的作品
A.大地艺术起源于极简主义艺术家的创作
B.在大地艺术作品中,艺术家运用土地、岩石、水、树木和其他材料以及自然力等来塑造、改变已有的景观空间
C.华盛顿的越南阵亡将士纪念碑是“大地艺术”与现代公共景观设计结合的优秀作品之一
D.在北美和欧洲大地艺术家的创作尺度具有相似性