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[多选题]

对以下作文题的审题和立意,正确的选项有()阅读下面的材料,根据要求写作。 一个年轻人要去远方,途中,遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙,而是绕道而行。一路人见了, 对年轻人说, 一条狗都让你怕了,又怎么去远方呢年轻人说,他不是怕狗,而是不想与狗纠缠。路人说,在通往远方的途中,会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍,你不去一一战胜它们,那怎能到达远方呢年轻人回答说,正因为通往远方的途中有许许多多障碍,所以才要有选择地去避开它,如果一遇障碍,就非要去扫平它,反而误了行程。有时,避开障碍,绕道而行,不失为一条更有效的捷径。路人摇摇头,笑了笑,转身而去。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭

A.作文材料的核心词是障碍,作文要紧扣这个词语来写

B.作文材料的核心词是困难,作文要紧扣这个词语来写

C.作文可以立意为战胜障碍,也可以反向立意为避开障碍,绕道而行

D.作文可以立意为选择自己的路,让别人去笑吧

E.这是时事热点类作文,要以论事为主

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AC

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更多“对以下作文题的审题和立意,正确的选项有()阅读下面的材料,根…”相关的问题
第1题
以下不属于专门的作文能力的选项是()。

A.审题立意能力

B.布局谋篇能力

C.运用表达方式的能力

D.阅读积累能力

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第2题
六年的小学生活即将过去,许多人和事给我们留下了深刻的印象,有高兴的,有伤心的,还有感到委屈的……请以《难忘的小学生活》为题,完成一篇习作,不少于600字。下列对这篇作文题的审题,错误的一项是()

A.这是一篇命题作文

B.重点要写难忘的内容

C.字数可以在550到650之间

D.这是一篇写人叙事类的作文

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第3题
对《我的书包》这篇作文的审题和立意,哪一项是 错误的()

A.这是一篇命题作文

B.表达我对书包的喜爱之情

C.通过写同桌买了一个新书包的故事,表达我对同桌的嫉妒之情

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第4题
小学生命题立意的能力包括()
小学生命题立意的能力包括()

A.立意的能力

B.自拟题目的能力

C.选材的能力

D.组织的能力

E.审题的能力

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第5题
以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。

A.作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

B.作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

C.作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

D.作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。

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第6题
作文指导应从()四个方面入手。

A.审题

B.开源

C.谋篇

D.立意

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第7题
对下面这道作文题的题意的理解最准确的一项是苏州拙政园中有一座别致的扇形小亭,名为“与谁同坐轩”,取意苏东坡《点绛唇·闲倚胡床》中的句子:“与谁同坐”旅游景区的一座休闲亭子,坐与不坐,与谁同坐,不是什么大不了的事;即便是一次出行,与谁一起,好与不好,说到底就是一次短暂经历而已。但人生路上,与谁同行,或与谁同坐,恐怕就得琢磨琢磨了,想必这也是“与谁同坐轩”的巧妙用意吧。请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字()

A.与谁同行,或与谁同坐,不是什么大不了的事。("谁"可以是同学、同伴、同事等)

B.与谁同行,或与谁同坐,得琢磨琢磨。("谁"可以是同学、同伴、同事等。)

C.同行者对自身有重要影响。①同行者可以是同学、同伴、同事等,可以是短暂偶然的人际关系。②影响可正可反,关键是突出影响的过程及结果

D.人生路上,同行者对自身有重要影响。(①同行者可以是同学、同伴、同事等,但不能是短暂偶然的人际关系。②影响可正可反,关键是突出影响的过程及结果。)

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第8题
句子问题分析()

A.个别句子不认识或认不全

B.对图片所给的语境信息获取不充分

C.单项选择中的选项辨识度低,容易混淆

D.学生审题不够认真

E.其他

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第9题
本次习作有什么要求以下是同学们审题后产生的想法哪些是正确的()

A.可以写属于我们的多个乐园

B.必须回忆自己感受快乐事情

C.只要印象深刻的事情都能写

D.应该聚焦我的一个乐园来写

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第10题
以下哪些行为有利于讨论作业得高分()。

A.认真审题

B.看其他同学的回答

C.举和前面被老师表扬的同学相似的例子

D.看老师对其他同学回答的评语

E.写的字多一些

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第11题
你认为你在做政治客观题时,常见的错因是什么()

A.不审题,都是马虎错误

B.读不懂材料和问题,导致不会筛选出最佳选项

C.基础知识掌握不牢

D.心态紧张,发挥不利

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