A.喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣
B.探究中能与他人合作与交流
C.能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果
D.能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同
A.设置多样化的课程模块,拓展学生选择空间
B.强化学生科学探究意识,促进学习方式转变
C.倡导多种评价方式相结合,关注学生个性发展
D.加强与科学技术的结合,培养化学科技人才
A.我国化学课程目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观组成的三位一体科学素养目标
B.依据化学学科的特征制定化学课程目标,也就是要根据化学知识体系及其发展寻找化学课程目标
C.美国60年代化学课程CBA是“英才教育”课程理念的产物
D.科学探究是当今国际科学教育改革的主流
A.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性
B.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响
C.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件
D.初步了解和体会动植物和人们生活的关系
面试题2 案例分析:
初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?
A.悲伤,焦虑,烦躁
B.思考困难,难以集中
C.愉快感丧失,以往喜欢的事不再想做
D.积极向上,善于参加活动
E.食欲的下降和增加、性欲、精力体力的下降
A.以“视点结构”作为知识构成基本逻辑线路
B.以“审美”为教与学的动力
C.科学、审美、实践三者的有机统一
D.以建立在科学认知和审美体验基础上的实践活动为教学载体
A.脱产进修,参加函授学习
B.收听收看电视、广播教学课程
C.参加业务研讨会、经验交流会,学术年会等各项活动
D.到外地或外国进行考察学习
E.学校建立自培基地,实施校本培训