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[单选题]
下列论述错误的有（)
A.测量误差δ往往未知，残余误差γ可知。
B.常用残余误差分析法发现变值系统误差。
C.残余误差的代数和应趋于零。
D.当|γ|＞3σ时，该项误差即为粗大误差。
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A.测量误差δ往往未知，残余误差γ可知。
B.常用残余误差分析法发现变值系统误差。
C.残余误差的代数和应趋于零。
D.当|γ|＞3σ时，该项误差即为粗大误差。
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A.炮点和检波点在平面上的分布是规则的
B.接收线是一条或几条相互平行的直线
C.炮点线往往与接收线重合
D.炮点也是直线且平行或垂直于接收线
A.患病率随着年龄而增加，女性较男性多见
B.临床表现和X线变化往往不尽一致
C.血清类风湿因子阴性.血沉不快，C反应蛋白不高
D.要特征为软骨损坏而引起的一系列临床症状
A.地形对乡村聚落的影响不大
B.降水会直接影响房屋建筑的形态
C.在水源供给充足、水网稠密的地区，聚落一般比较集中，且规模较大
D.青藏高原地区的农村聚落往往以寺院为中心
A.团队目标能够为所有成员所共享和认同，并坚信这一目标包含着重要的意义和价值
B.团队成员之间往往相互尊重，相互信任，彼此敢于担当
C.团队成员之间沟通非常高效，都善于解决冲突和矛盾
D.团队有一个强有力的领导，善于运用权力指挥下属
A.接受大气降雨的补给
B.洪水期接受河水补给
C.人为开采条件下袭夺河水的补给
D.无论雨季还是旱季，黄河水一直补给地下水
A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法，获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼，建立具有个体意义的学习经验
B.在这样的学习情境中，幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验
C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式
D.整合课程实践中渗透前书写学习机会，不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容，同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境
A.不充足理由与认知失调
B.决策后失调
C.自由选择与认知失调
D.努力与认知失调
