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更多“对主题的理解出现偏差，餐台末能体现主题属于餐厅布局的设计缺陷…”相关的问题
第4题
下面对文章的理解，不正确的一项是（）
A.庄子与惠子的这场辩论主题是庄子是否知道鱼之乐
B.庄子认为出游从容的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化
C.惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳
D.庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机智、诙谐、富有情趣
第5题
选出对课文内容的理解最正确的一项（）
A.第一段以径寸之木强调木之小，而刻的东西非常多，可见雕刻者布局巧妙，而各具情态说明他刻的人惟妙惟肖，技术高超
B.东坡左手执卷端，右手抚鲁直背；鲁直右手执卷末，左手指卷等手的细节描写，反映雕刻者刻画的细致、明了，观察者细致入微
C.舟子神情各异，一个悠闲自在，突出了泛舟的主题，但是有一个神情专注，显得凝重，气氛也没有那么轻快了
D.又用篆章一，文曰‘初平山人’这句话可以看出作者魏学洢是初平山人
第6题
下列选项中对文章内容理解分析正确的一项是（）
A.第一段木之小，而刻的东西非常多，可见雕刻者布局巧妙，而各具情态说明他刻的人惟妙惟肖，技术高超
B.东坡左手执卷端，右手抚鲁直背;鲁直右手执卷末，左手指卷等手的细节描写，反映雕刻者刻画的细致、明了，观察者细致入微
C.舟子神情各异，一个悠闲自在，突出了泛舟的主题，但是有一个神情专注，显得凝重，气氛也没有那么轻快了
D.又用篆章一，文曰‘初平山人’这句话可以看出作者魏学洢是初平山人
第9题
建设命运共同体、奋力作出新贡献主题宣讲要坚持边宣讲边讨论，广泛开展（)主题宣讲，帮助大家加深对宣讲主题的理解和把握。
A.我与企业命运共同体
B.我与企业共命运
C.我与企业同成长
D.我与企业共命运同成长
