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[判断题]

管理者的任务不是去改变人,要学会用事管人,管事的同时关心激励人。()

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第1题
管理者的任务是去改变人,而不是运用每个人的才干。()
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第2题
A型性格的改变方法有:()。

A.改变自己的控制力,放手让别人去管事

B.改善人际关系,获得支持

C.放慢心情、行动生活和工作的节奏

D.所示合作而不是竞争

E.享受过程而不是争做第一

F.学会放松G、培养工作以外的兴趣爱好H、培养宽广的胸怀和高尚的修养境界

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第3题
管理者角色的定位不是笼统地去界定,而是要进行群体和()的界定。

A.责任范围

B.层次

C.角色

D.以上都不对

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第4题
下列哪项不是阻止管理者授权的原因()。

A.担心下属不能完成工作

B.工作压力

C.相信自己去做比授权下属去做更简单

D.人对权利的向往和追求

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第5题
关于以人为本的管理模式说法错误的是()

A.管理者要给予护士人文化关怀:营造和谐的人性化管理氛围,与护士达成共识

B.管理者要真诚的欣赏护士,认真对待护士每一个需求,认真处理护士求你办的每一件事

C.与护士之间建立一种管理者和被管理者的关系,管理者在管理活动中要处于一种主导的地位

D.拥有爱才求才之心,学会发现和识别护理潜人才,设立人才脱颖而出的擂台

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第6题
以关注社会整合和人参与社会的责任感为工作重点,通过人的能力和意识的提高去影响和改变社会。以上观点是哪个小组工作模式的观点()?

A.互动模式

B.治疗模式

C.社会目标模式

D.任务中心模式

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第7题
分粥制度说明让制度管人,而不是人管人;好的制度让坏人做好事,坏的制度让好人做坏事()

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第8题
素质教育理论认为,()。显而易见,这样的以人为本,已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。

A.个人是社会的个人,社会是个人组成的社会,个人和社会在本质上是一致的

B. 在社会为本和个人为本之间,素质教育应当兼顾两端,有所侧重,力求保持一种动态平衡

C.作为素质教育本位的“人”,不是脱离社会、对立于社会的人

D.生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存,而且要学会关心

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第9题
任务中心模式对人及其问题的理论假设有哪几项?()

A.人是理性与自主的

B.个人问题形成有其脉络性和相互性

C.人会解决问题,但也会适应问题

D.要解决问题唯有激发案主改变动机,而动机来源是个人对改变必要性和可能性的评估结果

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第10题
情绪自助办法包括哪三个步骤()

A.学会认识到自己的情绪

B.学会找到产生这个情绪的诱因

C.怎样去满足需要,而不是跟自己的情绪作斗争

D.去消除这种情绪

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第11题
判断力和领导能力是新晋管理者的管人技巧。()
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