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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

德育过程的主要矛盾（)。

A.知与行的矛盾

B.正确思想与错误思想的矛盾

C.教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾

D.全面认识与片面认识之间的矛盾

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更多“德育过程的主要矛盾()。”相关的问题

第1题

（)是使受教育者知、情、意、行相互作用、相互促进的过程。

A.智育过程

B.德育过程

C.美育过程

D.体育过程

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第2题

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品

德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。()

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第3题

《中庸》把教学过程概括为（)。

A.学、思、行

B.闻、见、知、行

C.学、问、思、辨、行

D.见闻为与开心意

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第4题

关于“知”信”“行”说法错误的是()。

A.知、信、行是一个过程

B.属于个体化、精细化的健康教育

C.真正能够确立健康行为是“行”

D.“知”信”“行”很完善不需要继续研究

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第5题

陶行知“教学做合一”模式的教学过程是根据学生知识积累和生活经历的不同阶段，采用“领导学习”和“指导学习”不同的学习方法完成的。（）

此题为判断题(对，错)。

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第6题

陶行知的教学做合一教学方法与设计教学法并无本质区别。（)

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第7题

陈鹤琴的“活教育”与陶行知的“生活教育”并不是出自同样的理论体系。（)

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第8题

教师人格塑造的()原则，是要求教师在人格塑造过程中，必须坚持知与行的统一，个性与共性的统一。

A.方向性

B.协调性

C.统一性

D.集体性

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第9题

体育服务，又称为“劳务”，这种劳务与有形产品不同，消费者在购买之前看不见、摸不着、嗅不到，具有一种不可触知的特性，即（)不可分离，生产过程、与交换过程、消费过程是同时发生的。

A.产品与生产

B.生产与服务

C.促销与服务

D.服务与销售

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第10题

教师工作的重要内容是（)。

A.教学过程

B.智力提升

C.德育活动

D.备课

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第11题

简述卡瓦打捞矛的打捞与退出机理。

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