题目内容
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[单选题]
需要深入了解某些儿童的个体智力水平时,我们可以选择()
A.SCL90
B.瑞文测验
C.16PF
D.韦氏儿童智力量表
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A.SCL90
B.瑞文测验
C.16PF
D.韦氏儿童智力量表
A.多发病于15岁以上的儿童
B.在某些需要言语交流的场合持久地“拒绝”说话,而在其他场合言语正常
C.语言理解能力和言语表达能力肯定受损
D.言语器官和智力发展肯定有问题
A.知识和智力教育
B.心理和情感教育
C.身体健康教育
D.道德和社会教育反馈
A.精神
B.心理
C.运动能力
D.适应行为
A.物质上的满足和偏爱
B.提倡同学多与他们交流,帮助留守孩子在集体中找到自己的位置
C.组织各式各样的活动,根据他们的兴趣爱好,有意识地培养他们的特长
D.采用家访的形式,深入地了解孩子的生活状况和心理动态,针对性的进行心理辅导
A.通过调高重要性水平,降低评估的重大错报风险
B.通过调低重要性水平,降低评估的重大错报风险
C.在确定计划的重要性水平时,应当考虑对丙公司及其环境的了解
D.在确定计划的重要性水平时,应当考虑实施进一步审计程序的结果
A.游戏行为——游戏动机——儿童需要
B.游戏动机——游戏行为——儿童需要
C.儿童需要——游戏动机——游戏行为
D.儿童需要——游戏行为——游戏动机
B.通过让儿童模仿别人获取知识
C.让儿童学习表演的技巧,并且运用到情景训练中
D.让儿童学会站在他人的立场上思考问题