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()体现了教师在专业发展上应该从多个方向、多个角度来丰富、提升自身的综合专业素养。
A.内外互动规律
B.多元发展规律
C.持续终生规律
D.知识经验共生规律
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A.内外互动规律
B.多元发展规律
C.持续终生规律
D.知识经验共生规律
A.班主任在工作中,应该以正面改造型教育为主,少用塑造型教育
B.学生是发展的人,教师和家长应从多个角度看孩子,避免以偏概全
C.只要学校和家长形成一致性教育,就一定会产生好的教育效果
D.良好师生关系的建立,受制于教师本人的教育观念和专业水平与素养
E.教学评价的根本目的在于促进发展,不能突出、强调和追求成绩
A.参与推动专业序列职级体系框架的建立、执行和维护
B.从组织角度联动人岗匹配、人才发展、激励、保留等多个环节,推动组织能力提升
C.参与公司某业务模块的组织诊断、组织设计、优化和执行跟进
D.开发专业的人力资源管理工具,为事业部提供有效的解决方案,实现组织效能全面提升
A.社会对优质教育的需求
B.教育信息化对教师发展的要求
C.学校对专业化教师的需求
D.课改对教师综合能力的要求
A.激励自我,获得教师发展专业知能的动力
B.更新理念,改变教师沉浮的教育观念
C.丰富经验,提升工作的熟练度与熟悉度
D.参加社会实践,提高生活能力
E.习得范例,明确教育工作的标杆
A.思路二:认可用户选择,不做过度抹黑的竞品分析
B.思路三:强调自身优势推荐家长坚持多个角度全方位思考,放大我们独有的优势
C.思路四:打铁还需自身硬,通过学习,提供给家长更专业的服务,满足家长需求,真正帮助到孩子学习
A.人文素养
B.专业素质
C.语言技巧
D.社会阅历
A.通过建立农产品综合交易中心,集农产品集散、加工、储存、配送、质检、结算及信息化服务于一体,促进农产品流通和价值实现
B.完善农产品市场价格机制
C.建立农村产权交易中心,激活农村资产要素,将农村产权转化为信用工具等
D.鼓励发展专业大户、农民合作社、家庭农场和农业龙头企业,持续提升农业生产经营能力