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[判断题]

船体分段经过零部件、小组、中组等各个加工和装配阶段,前一个工序的精度质量对后一个工序的装配质量有较大影响。()

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第1题
回弹仪钢砧率定的作用是()。

A.当仪器处于标准状态时,检验仪器的冲击能量是否等于或接近于2.207J,此时钢砧上的率定值应为80±2,此值作为检定仪器的标准之一

B.能较灵活地反映出弹击杆、中心导杆和弹击杆的加工精度以及工作时三者是否在同一轴线上。若不符合要求,则率定值低于78,会影响测试值

C.转动呈标准状态回弹仪的弹击杆在中心导杆的位置,可检验仪器本身测试的稳定性。当各个方向在钢砧上的率定值均为80±2时,即表示仪器的测试性能是稳定的

D.在仪器其它条件符合要求的情况下,用来检验仪器经过使用后内部零部件有无损坏或出现某些障碍(包括传动部位及冲击面有无污物等),出现上述情况时率定值偏低且稳定性差

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第2题
船体放样资料主要是指各种样板、样箱、草图、分段结构图等。()
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第3题
产品由许多零部件构成,各个零部件的加工过程彼此独立,制成的零件通过部件装配和总装配后成为产品,整个产品的生产工艺是离散的,这种属于()。

A.项目型生产物流

B.连续型生产物流

C.离散型生产物流

D.单件型生产物流

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第4题
在合作学习中,教师为学生提供的训练应该包括哪些内容()。

A.小组中的各个角色以及各个角色的任务分工

B.小组成员的合作技能,如人际交往能力、同理心等

C.小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力

D.小组活动的步骤以及任务要求

E.小组成员之间自主解决冲突的能力

F.小组中如何使用教学材料和参考材料

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第5题
简述船体分段划分原则?

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第6题
船体分段吊运时,可根据分段()决定是否设临时加强。
船体分段吊运时,可根据分段()决定是否设临时加强。

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第7题
TGT作为STAD的一种变型,其与STAD不同的地方在于:()。

A.将STAD中的标准化测验变为了游戏竞赛

B.根据学生成绩、学习基础等因素,实行组间同质、组内异质的分组策略

C.使用小组得分作为最终学生的个人评价分

D.需要定期更换学生所在的小组

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第8题
引起主船体总长度缩短的原因有()。

A.分段施工后,端部余量不够

B.船体首、尾上翘

C.底部墩木布置不对称

D.分段大合拢缝焊后收缩变形

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第9题
在船体某一分段建造完成后,即可进行该分段电气紧固件及大型设备的预安装是()。

A.总段预安装工艺

B.分段预安装工艺

C.全面平行安装工艺

D.部件安装工艺

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第10题
2020年12月召开的中央经济工作会议提出,要实施好产业基础再造工程,打牢()等基础。

A.基础零部件

B.基础工艺

C.关键加工工艺

D.关键基础材料

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第11题
修复工艺对零部件的精度及力学性能均有不同程度的影响,选择修复工艺就应该考虑修复层的()、加工性、耐磨性、密实性、精度等。

A.强度

B.硬度

C.抗压性

D.延展性

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