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[多选题]

学生周强因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任刘老师的训斥,你又违反纪律了 我跟你说了多少次,你的脸皮实在太厚,你把家长请来,当面说清楚你到底准备怎么办,不然从明天起你就不要来读书了。周强低着头离开了办公室。根据此材料,关于刘老师的做法,下列说法正确的是()

A.刘老师的做法符合因材施教的原则,对周强这样的孩子就应该严厉批评

B.刘老师及时与家长沟通.符合教育影响一致原则

C.刘老师的做法违背了严格要求与尊重学生相结合的原则

D.刘老师的做法违背了疏导原则

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CD

解析:贯彻因材施教原则要求教师要深入了解学生的个性特点和内心世界进行有针对性的教育案例中的班主任刘老师并没有深入了解周强的个性特征和内心世界因此刘老师的做法不符合因材施教的原则A项说法错误;题干中的班主任刘老师虽然也让学生请家长但是并没有体现出与家长进行积极沟通因此老师的做法不符合教育影响一致原则B项说法错误;题干中的班主任对学生进行了侮辱讽刺而不是因势利导以理服人因此其做法违背了严格要求与尊重学生相结合的原则和疏导原则选项CD正确

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第1题
学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了我跟你说了多少次你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办。不然,从明天起,你就不要来读书了。”王林低着头离开了办公室。你认为要使王林遵守纪律应采用的方法是()

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.榜样示范法

D.实际锻炼法

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第2题
学生不礼貌、不守纪律、不服从指令()

A.没有压力

B.有点压力

C.一般

D.压力较大

E.压力很大

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第3题
某学校新入职的马老师,担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价,为此,经常给学生布置大量的作业,经常挖苦、训斥学习落后的学生,放学后还时常把个别不守纪律,学习不用功的学生留在教室写作业。关于马老师的做法,下列描述正确的是()

A.马老师重认知轻情感,重教书轻育人

B.马老师关注学习过程的同时更关注学习结果

C.马老师通过将学生留堂以培养学生好的习惯

D.马老师积极教育班级中的每一位学生

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第4题
小林又一次偷拿水果摊上的苹果,被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西”小林低着头回应:“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏()

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

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第5题
小林又一次偷拿水果摊上的苹果,被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西”小林低着头会答:“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏()

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

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第6题
对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问()

A.对少数同学不守纪律的现象,我们怎能不闻不问呢

B.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问吗

C.对少数同学不守纪律的现象,难道我们不闻不问吗

D.对少数同学不守纪律的现象,难道我们不闻不问

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第7题
学生李某在校期间,因多次违反校纪校规,被学校予以记大过的纪律处分,后因结识校外不良青年,多次参与赌博、盗窃,被人民法院依法判处有期徒刑三年。上述案例主要体现了法律的以下特征()

A.法律与道德、纪律等规则有本质区别

B.法律由国家制定或认可

C.法庭的参与作为后盾,法律靠国家强制力保证实施,具有强制性

D.法律对全体社会成员具有普遍约束力

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第8题
集体活动时好占上风,争先恐后,不守纪律()

A.无

B.偶尔有

C.比较多

D.非常多

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第9题
小芳常常因为不守纪律而受到批评,但她不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓。面对这种情况,班主任首先应采用的教育方法是()。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实践锻炼

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第10题
领导干部不如实报告个人有关事项,绝不是个人“小节”,而是不守纪律的“失节”,问题严重的就不能当领导干部()
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第11题
以下是一封学生的信:“老师,还记得小天吗我至今不明白他在什么地方得罪了你,难道只因为他家杀了猪,没有送你一些肉吗那次,小天感冒了,吃了药之后上课犯困,你就借题发挥,在寒风凛冽的冬天,让小天去外面罚站。后来,小天重感冒住院一个星期,你却没有一点愧疚之意,竟然说,这样不守纪律的学生就该给他点教训。小天的父亲来到学校,给你带来了几枝人参,你终于笑逐颜开,不再难为小天了……评三好学生了,评上的人能保送上重点学校。你频繁地家访,在经过吃吃喝喝的比较之后,决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生,并且常违反校规校纪,是纪检专栏上的“常驻代表”……老师,请你不要再滥用你的权利了,还我们一方净土吧!” 问题:对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事,作为教师,你认为应怎样对待
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